16 会变色的报春花第一课时教学实录

16会变色的报春花

一、教学目标:

1、正确认读本课的六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语。会写生字

2、理解课文内容,从小达尔文敢于大胆想象,并且敢于实践的做法中受到启迪,学习敢想、敢干、敢于探索的精神。

3、正确流利有感情地朗读课文

二、重点、难点

读课文了解达尔文是一个敢想敢说敢作的孩子学习他敢想、敢干、敢于探索的精神。

三、课前准备:搜集有关达尔文的资料

四、教学过程:

第一课时

(一)导入新课:

伴随着报春花的绽放,我们看到的是充满奇思妙想的小达尔文带给人们的惊奇:达尔文是英国一位著名的生物学家,他写了一本非常有名的书叫《物种起源》,在全世界广泛流传,被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学习一篇写达尔文小时候的故事的课文:《会变色的报春花》。

(设计意图:既让孩子们了解达尔文,又调动起孩子们学习新课的欲望。)

(二)初读课文,自学生字。

1、自由读课文。出示幻灯片(我能行):

(1)遇到不认识的字查字典或请教同学和老师,多读几遍。

(2)用最拿手的好办法认识新字朋友

(3)把自己认字的好方法告诉小伙伴,对的,夸夸他,错的,帮帮他

2、自学反馈:

1)出示词语:整理、赐、颜色、自信、钓鱼、恭恭敬敬、红艳艳。

2)查字典理解:一簇簇、怒放

3)照样子,再说几个词。例:红艳艳

4)比一比,组成词语:

止()钓()埋()折()

正()钩()理()拆()

3、检查预习效果:

自读课文,标出自然段,想一想课文写了小达尔文一件什么事?(小达尔文把白色的报春花变成了红色,这原本是不可能的事,小达尔文却做到了。)

(设计意图:扫除字词障碍,为进一步学习课文作铺垫。)

第二课时

(一)交流,引入新课。

1、介绍你所知道的达尔文。

2、同学们介绍得真不错,达尔文是英国著名的生物学家,他小时侯就敢想、敢说、敢做。在他家的花园里,种着一种花,名叫报春花,一到春天,一簇簇白色的、黄色的花开放得可美啦!可达尔文偏偏要让这花增加一种颜色,红色的,这是怎么一回事呢?今天,我们就一起学习第16课,齐读课题。

(设计意图:紧密联系学生自身的知识积累引入新课,激发兴趣、并为进一步认识达尔文做铺垫。通过搜集、整理、交流资料,提高学生搜集、处理信息的能力,又为后面进一步理解课文做知识铺垫。)

3、过渡:不单是在达尔文家的花园里,就是在整个英国,报春花也是找不到红色的,达尔文的想法会不会成真呢?请带着问题读课文。

(设计意图:鼓励学生带着问题读课文,培养边读边思的好习惯。)

(二)自由读课文。要求:读准字音,读通句

(三、)细读课文,读中感悟。

1、达尔文的想法成真了吗?真是个敢想、敢说、敢做的好孩子。下面,请大家默读课文,边读边想:什么地方可看出达尔文从小就是个敢想、敢说、敢做的好孩子,并用“————”划出有关句子。

2、交流有关句子。

3、随机指导朗读。

4、对于达尔文的所说、所为,他的爸爸是什么反映?用“~~~~”划出有关句子。爸爸的话是什么意思?

5、交流有关句子,随机指导朗读。

6、多种形式练习朗读。提示:注意不同人物,前后不同语气的变化。

(1)同桌练习对话朗读。(2)分角色朗读课文。(3)指名表演课文内容。

(设计意图:教师从学生情感角度出发,引领学生真正让心灵走进文本,投入情感、与学习内容产生亲和。学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。)

五总结课文,拓展延伸。。

1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

2、阅读有关达尔文的其它故事。

你又有哪些奇思妙想呢?回家也试一试、做一做。准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

(设计意图:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。开展丰富的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣,同时教学生如何思考。)

六、板书设计:

会变色的报春花

敢想要是

达尔文敢说一定能

敢做