1　林海精品学案

林海(第二课时)

教学目标:

1、引导学生深入、全面地欣赏林海的美,使他们受到热爱祖国大好山河、热爱祖国语言文字的教育。培养学生的民主意识、竞争意识、参与意识、合作意识。

2、全面、深入地感知、理解、欣赏林海的美,初步掌握表达真情实感的方法。

3、引导学生运用自读勾划、讨论汇报、感情朗诵等方法学习课文。

教学重点:

深入、全面地欣赏大兴安岭的美丽,培养学生的语感。

教学难点:

体会作者的“亲切与舒服”的感觉。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,今天我们继续学习《林海》这篇课文。(板书课题)上节课,我们初读了课文,随着老舍先生领略了大兴安岭美丽的风光,并且学习了第一段,知道了作者进入大兴安岭以前总认为它是高不可攀的,当他进入林中后,他的感受又是怎样的呢?(亲切、舒服)作者围绕着这种感受,描写了大兴安岭哪几方面的景物呢?(岭、林、花)

二、学习第2自然段

师:今天,我们随着作者深入林中去观赏大兴安岭美丽的景色。现在,让我们先来看看兴安岭的“岭”。

1、下面,请大家翻开课本,看课文第2自然段,带着老师设置的三个问题来学习“岭”这一部分。(指名读自学提纲)

生:(1).“岭”有什么特点?(2).作者是怎样描写这些特点的?(3).这样描写表达了作者怎样的思想感情?

2、师:请大家自由读第2自然段,然后按要求在书上做好记号。(自由读第2自然段,然后按自学提纲在书上做记号。)

[让学生动口、动脑、动手,有利于培养学生良好的读书习惯。]

3、谁来说一说“岭”有什么特点?(多温柔)谁把写“岭”“多”的句子找出来读一读?

4、(出示句子)“这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。”请同学们看这个句子。从哪些词中可以看出这儿的“岭”很多呢?你看“横着的,顺着的,高点儿的,短点儿的”这是写岭的什么呀?(式样多)大家一起读一读。

5、师:通过你的读,我确实感受到这儿的岭很多。从这个“点儿”还说明了什么?有这个“点儿”我们还能感受到这儿的岭非常---温柔。请你把这个句子读一读,把温柔读出来。

6、老师从他的读中不仅感受到这儿的岭多而温柔,还能感受到他也很喜欢这儿的岭。同学们,作者看到那么多,那么温柔的岭,会产生怎样的感情呢? (板书:喜爱)

7、还有哪些地方写“岭”多而温柔的呢?

(生:还有“在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌”。)那

看了几个钟头都看不完说明了什么?(岭多)“看不厌”说明这里的岭非常---(齐说)温柔。还有写岭“温柔”的吗?(“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。”)“孤峰突起”“盛气凌人”作者指的是什么岭?(秦岭)。你们能从文中找出一个描写秦岭的词吗?(“云横秦岭”)。大兴安岭是这样的岭吗?

8、同学们,作者为什么能把“岭”写得那么生动、那么具体呢?

(仔细观察喜爱)

三、学习3、4自然段

1、刚才,我们学习“岭”这一部分,知道作者通过细致观察把多而温柔的岭写得那么形象,那么生动,而且我们也能从文中感受到作者对兴安岭的喜爱。我们来回忆一下,这一段我们是怎样学习的?

(总结学法。出示:(1)、找出特点。(2)、品读句子。(3)、体会感情。)下面,就照这样的方法,我们来学习“林”这一部分。下面,请同学们自由读第3、4自然段,找出“林”的特点。

2、“林”有什么特点?(多而绿)作者是怎样描写绿颜色多的?(“目之所及,哪里都是绿的。”)眼睛所能看到的地方全都是绿的,这就说明这儿的树非常---多,多得就像--海洋。所以“林”还有一个特点就是什么?(林如海)

3、那作者是怎样描写“林”像大海的呢?( “的确是林海,群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!”)描写“林”像大海的句子,谁还有补充? (“是的,这里是落叶松的海洋。”)这就照应了课题--林海。还有句子描写“林”如海的吗?(“在阳光下,大片古松的边沿,闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”)那在这么多树中,最多的树是什么?大家一块说。(齐说)落叶松。多得就像--(齐说)海洋。海边还有浪花,什么像浪花?(齐说)白桦。谁把写浪花的句子找出来。(“看,海边上不是还闪动着白色的浪花吗?”“大片古松的边沿,闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”)你能用肯定的语气来说吗?意思有没有变?---意思没有变。但是感情就变得怎样了?---感情就变得平淡了。对!课文中的句子,那种喜爱的感情显得更加强烈。请你带着喜爱的感情再读。

4、读得真好。作者展开丰富的联想,把“林”写成绿色的海洋。下面,谁能展开想象,读第3、4自然段?(板书:联想)那刚才我们学习“林”这部分时,我们是按什么步骤学习的呢?

四、总结学法,自主学习

1、我们学习“岭”和“林”这两部分时,都是按这种方法去学习的,老师分别给大家设置了三个问题,请同学们按老师设置问题的方法,自己设置问题,学习“花”这一部分,也可以自己设置不同的问题。下面请同学们默读第5自然段。

2、读过了“花”这一部分,你们有什么问题吗?

(问题)(1)“花”的特点是什么?(多美丽)

(2)“还穿着绣花鞋”,这里的绣花鞋是指什么?(出示句子)“兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。”请你把这个句子读一读。(“绣花鞋”指的就是兴安岭的“花”。)

(3)作者把兴安岭当作怎样的人来写?(婷婷少女)你从哪些词中可以看出呢?(从“打扮”“衫”“裙”“穿着”“绣花鞋”)

(4)他这里写花,为什么还要写珊瑚珠似的小红豆呢?(因为这些小红

豆是花的果子。)

(5)这些小果子除了可以装扮大兴安岭以外,还能为我们人类怎么样? (因为这些小红豆不仅装扮了兴安岭,还可以酿酒,为人类作贡献,所以还写了小红豆。)从中我们还可以感受到作者非常---喜爱大兴安岭。这里也可以看出作者观察大兴安岭时非常细致。连一花一草一豆都观察到了。所以作者能把林海写得那么优美。

(6)为什么说我是爱花的人,到这里却说不出那些花的名儿来?(花多)师:对啦!你自己提出问题,自己解决问题,这也是读书的一个好方法。刚才,同学们通过自学,了解了“花”多而美的特点。现在,我们就一起走进课文,去看看兴安岭那美丽的花。(自读第5自然段)

五、总结升华

作者是深入林中细致观察,才会得到“亲切与舒服”的结果,同时,这种感觉表达了他对林海的喜爱之情。让我们再次走进课文,好好感受一下大兴安岭的“亲切与舒服”吧!

六、作业设计

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的语句。

板书设计:林海

↗岭:多温柔

亲切舒服→林:绿如海细致观察→喜爱

↘花:多美丽