4　城市之肺教学设计一等奖

人教版六年级上册选读课

4《城市之肺》教学设计

【设计理念】

“少教多学”:本文是选读课文,与本册书第四单元《只有一个地球》是同一体裁,是科学小品文。学生通过前文的学习,对说明文相关知识有一定的铺垫,而且本文条理清晰,容易理解,所以学习这篇选读课,我放手让学生采用了课内对照学习与课外综合性学习相结合的方式,通过课前搜集资料、合作探究和课上的小组共同学习、当堂练笔,进一步掌握了科学性小品文的写作方法,也深刻体会到了保护生态环境的重要性。从语言的品读、思维的训练和情感的体验中唤起学生保护环境的决心。

教学目标:

1、能正确流利地读文,并结合课文认识并理解“黏液、榆树、椴树、槭树、心旷神怡,侵袭”等词。正确书写“肺”。

2、对照《只有一个地球》,培养学生自主学习能力,引导在共同学习中习得《城市之肺》的主要内容和说明文法。抓重点词和句段,通过对比阅读,感悟科学小品文表达的准确性、科学性和严谨性。

3、安排前置探究学习,提高合作的成效。提高学生语文综合性学习中质疑和解决问题的能力。

4、从语言的品读、思维的训练和情感的体验中唤起学生保护环境的决心。

教学重难点:

重点:

1、通过回顾与对照阅读,自主习得内容和方法,感悟科学小品文用词的准确和表达的科学性和严谨性。

2、学以致用,通过课例的学习与探讨,能当堂完成仿写。

3、用学过的方法小组合作探究完成综合性学习任务。

难点:

1、联系生活实际,由课文内容想开进行深入思考。

2、合作学习,提高合作学习的成效。培养学生质疑和解决问题的能力。

课前准备:

1、学生完成前置任务单、2、教师备相关资料。3、学生查找关于抗污染能力强的树木等相关资料。

教学过程

一、体验游戏,导入新课

同学们一起做个小游戏,我们先捂住口鼻摒住呼吸坚持10秒钟。感觉怎样? (不呼吸好难受)我们靠什么来呼吸?——“肺”课件人之肺,谁再说说人体肺的作用?预设生:吸入新鲜空气,呼出二氧化碳。师:肺是进行气体交换的器官,掌管着呼吸,关乎着人的命运。随着社会的发展,城市越来越多了,它人类一样,它也需要一个健康的肺来畅快地呼吸,课件城市之肺图。今天来学习一篇相关的文章,由苏联作家索科洛夫写的《城市之肺》板书,齐读课题。

二、检查预习,指导朗读

师检查预习课文的情况。

1、指名分段读全文,要求尽可能做到正确、流利、有感情地朗读。其他人认真看书心里默默跟读。

2、生做点评。老师总评。

3、师:还有读不好的地方吗?有不理解的词意,引导联系课文理解。

4、课件:再读读这些生词,引导发现第二行的特点。都是书上介绍的抗污染能力强的树木。课件读相关的句段:当然,不同树木有着不同的特性,有些树木抗污染能力是很强的,如有些品种的杨树,椴树和槭树。还有一些灌木抗污染能力也很强,如接骨木、绣线菊和金银花。

5、师:课前让同学们查找了抗污染能力强的树木的资料,在今天的学习中会用到。

三、回顾旧知,对照学文

师:《城市之肺》是选读课文和第四单元的《只有一个地球》体裁类似,都是科学小品文,而且表达上有异曲同工之妙,今天我们就用对照阅读的方式来展开学习。

1、课件:指名读学习要求。

小组共同学习要求:(5分钟)

(1)对照《只有一个地球》,从习得内容和习得方法两方面认真阅读《城市之肺》,通过交流和讨论展开学习,共同完成任务单。

(2)交流完选小组一位成员在全班交流,其他组员做补充。

2、课件。简要回顾《只有一个地球》的学习。师:我们通过读文从内容和方法都有所收获。尤其习得了科学小品文丰富的说明方法还体会了语言的准确性、严谨性。下面小组共同完成《城市之肺》的学习,

3、两个小组汇报。(1)师小结板书:树木花草作用的确很大充分

(2)小结说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较。请同学在书上标出。

(3)课件:重点句,再读感悟。一体会引资料的说服力和科学性。二体会关联词表达更准确,使句子关系更明确。三体会用词的准确和严谨性。四重点交流了城市之肺的作用,找出哪句话概括写了作用,学习第四段总分的写作手法,学习表达要有条理。

四、升华情感,学以致用

1、师:同学们,城市之肺在社会发展中起着重要的作用,给人们带来了欢乐和健康,可是,在它们默默为人类服务时,却常常遭受着摧残。微课(看了你有什么感受?)

2、课件:让我们带着敬意再读一段“一棵榆树……”

3、师:那么,为了更好地保护慷慨无私的城市之肺,人们在绿化时可以做些什么?读最后一段。

4、那我们又该如何充分发挥树木不同的特性呢?下面,我们尝试着用学过的说明方法来说明这个问题。试着写一写。

课件:当堂训练,提示可以参考课前搜集的资料。

运用学过的说明方法,参考课前搜集的资料,仿写一段“如何更好地利用树木的特性,发挥“肺”的作用?”

我们在绿化城市时,应当充分考虑各种树木具有的特性,使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。如,在污水治理厂附近,可以种(),因为

();在风沙严重的地区,可以(); 在光照过强的地方,可以()在新装修的房屋里,可以 ......

4、生写,师巡视,指名交流。展示:师引导分析练笔中用到的说明方法和写作手法,鼓励学以致用。

五、反馈合作,巩固学法

1、师:其实学习说明文还有一个很好的方法,课件:在第四单元回顾拓展里提到-----要联系生活实际,由内容想开去深入思考。课前老师布置各小组对《城市之肺》展开质疑,进行合作探究,完成一次综合实践学习任务。下面请小组来汇报一下。小组汇报展示合作探究成果。

师:看来同学们都有深入的思考,也通过语文实践拓宽了学习渠道,收获不小,相信学完课文之后,大家会有更多的思考,课后小组继续完善,我们在下节课“城市之肺小小专题讨论会”上继续交流。

刚才大家都提到了环保。的确,生态环境治理已刻不容缓,***讲话中也多次提到过(视频)

2、拓展资源。同学们除了有城市之肺,还有什么之肺?课件:(地球之肺、海洋之肺、人之肺、高原之肺、银川之肺等)。

3、总结:同学们,你们学得认真,思考得深入。对《城市之肺》这篇选读课文,我们采用了课内对照学习与课外综合性学习相结合的方式,通过课前搜集资料、合作探究和课上的小组共同学习、当堂练笔,你们进一步掌握了科学性小品文的写作方法,也深刻体会到了保护生态环境的重要性。希望同学们能学以致用,不仅会写科学小品文,还能为治理生态环境献计献策,做好宣传员,因为这是我们每一个人的责任。

六、布置作业

1、继续进行语文综合实践性学习,完善小组合作探究任务,在下次“城市之肺小小专题讨论会”上进行交流。

2、运用学过的说明方法写一篇科学小品文,如地球之肺、森林之肺等。

3、把学到知识宣传给周围的人,提高大家的生态环境保护意识。

选读课4《城市之肺》前置任务单

任务:借鉴《回顾拓展四》中学习《只有一地球》等说明文的方法:联系生活实际,由内容想开去深入思考,通过查阅相关资料,走访、实地调查等形成深入思考,完成合作探究任务单。

二、当堂训练

运用学过的说明方法，参考课前搜集的资料,仿写一段“如何更好地利用树木的特性，发挥“肺”的作用？”

※ 妙笔生花 ※

我们在绿化城市时，应当充分考虑各种树木具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。如， 在污水治理厂附近，可以种 ，因

为 ；在风沙严重的地区，可以 ， ；在光照过强的地方，可以 ， ；在新装修的房屋，可以 ， 。

人教版六年级上册选读课

4《城市之肺》教学设计

银川市兴庆区三小范慧霞

2018年4月