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我们去看海教学设计｜教案在线预览

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关键词：我们去看海教学设计

正文

人教版小学语文六年级上册第六单元综合性学习

与诗同行——我们去看海

教学设计

知识与能力目标:

1. 阅读诗歌,大体把握诗意。

2. 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

方法与过程目标:

1.养成自主、合作的学习品质和习惯。

2.培养善于展示自我,善于分享的学习方式。

情感态度和价值观目标:

在讨论和交流中体会诗人的感情,感受诗歌的魅力。

教学重难点:

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.培养学生的再造想象和创新思维能力,能结合画面,自己写诗。

教学过程:

一、谈话导入

引语:走进如诗的校园,踏上如歌的讲台,面对同学们一张张诗意盎然的笑脸,让我们一起走进——轻叩诗歌的大门(生齐读)

二、新课学习

(一)出示诗歌《面朝大海春暖花开》,学生读题

1.学生自由读诗

(1)(师板书读:读准字音,读通诗句)

(2)了解学生读诗情况,询问是否有不会读地字

(3)用边读边想画面地方法,边读边想这首诗写了是什么?(学生自由轻声读)

板书想:写什么

2.悟诗意

读出来了吗?写了什么?

(1)指名汇报诗意(可用自己地话说,学生汇报后教师及时评价)

(2)学习第一小节

A引导朗读,体会作者幸福的感受

B引导学生体会自己的幸福:

(3)学习第二小节

A引导读诗句

B体会感悟诗意

(4)学习第三小节

A指导读好“温暖的”一词

个人读、部分读、男生读

B引导体会陌生人带来的幸福:

(5)整体体会整首歌:

3.学习表达方式

(1)出示:海子的诗——面朝大海春暖花开(读一读,你发现了什么?)

(2)指名汇报:

(3)出示幻灯片,了解“排比”修辞的含义和作用

(4)朗读《太阳的话》、《我们去看海》,进一步明确诗歌的特点:

板书:运用修辞和优美的语言

4.出示诗歌《我们去看海》

集体读

在这首小诗里我们感受到作者运用了——修辞和优美的语言,运用了什么修辞?谁来说说?

指名汇报:——(比喻——海是我们的另一个家,看见海,就像走进了宝库) 5.动手写诗

引语:诗歌的世界真是一个丰富的世界,出示风景图——请同学们看这样一幅画面,伴随着优美的音乐,静静的思考:它有哪些幸福?它能给我们带来哪些幸福?

(1)出示要求:欣赏图片,把你看到的、感受到的,用诗歌的形式和你喜欢的表达方式写下来吧!

写诗的时候要注意——运用修辞和优美的语言

(2)学生自由写诗:

(3)学生展示自己写的诗歌

(4)师生评价

三、课堂小结

四、结课

今天这课堂上,我们一起读诗,我们是——(幸福的),我们将我们的感受在笔尖流淌,我们也是——(),当我们把我们的成果分享给我们周围的每一个人我们同样是——(),老师想对同学们说,今天,在教室里,你们那幸福的闪电带给我的,我将带给每一个人、每一个人亲人、我的每一个学生,包括从我身边路过的每一个人——(陌生人)

板书设计:

轻叩诗歌的大门

读:读准字音,读通诗句

想:写什么

运用修辞和优美的语言

资料摘要

我们去看海教学设计

我们去看海教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：我们去看海教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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