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关键词：展示台PPT及专用教学设计内容

正文

生活中的传统文化

雷州市实验小学王乔芬

一:导入活动

1.出示视频

师问:同学们,前几天我们在“文化长廊”里你看到了什么?

学生:(自由发言):那里还有许多中华历史名人,如庄子、孟子。(如果学生答不全,教师可以提示)

2.师:孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是,这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中,我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!

(出示课件:“生活中的传统文化”)

二:确定专题

1、出示17课课后“综合性学习” 一段话,自己读一读综合性学习的内容,你觉得提示了哪几个方面?请用笔作上记号。

2、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法,教师随机板书相应的文字内容。)

(1)将学生提出的专题进行归类。如,将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺;

(2)将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。

(3)古代诗文

(4)风俗习惯

(5)神话故事

(6)传统节日

3、全班讨论填写下表:

三:小组汇报交流

1.小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌,大声宣读一下你们组研究的专题。

2.全班交流。

师:下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想,有问题可以及时提出。

师:哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象力。

如以下的展示形式:

(1):民问工艺组的制作展示:现场剪纸,制作布艺及泥塑,赠送个人作品等。

(2): 民族艺术组的表演展示:现场演唱一段曲目,现场画一幅图画,现场表演一段评书等等。

(3): 诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,诗词表演,对诗等等。

(4): 民俗风情组的话题展示:“祖国河山一日游”和“趣谈传统节日”。

(5): 神话故事组的趣味展示:我来演,你来猜!(教师鼓励学生别具匠心的展示,以使学生个性得到充分张扬。)

3、同学们,听了这个专家组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能对他们再继续充实资料提点建议?

4、教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。

5、教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。四:整理归纳

1完善表格:

2、通过这次活动,你有什么收获?请把它写下来。

3、小练笔:在这次活动中,你最想感兴趣的是哪方面?请把它写下来。

五:教师小结:刚才,同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩,我们可以用“灿烂辉煌、源远流长” 来形容祖国的传统文化。愿你们在传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!

资料摘要

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