习作教学内容｜教案在线预览

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>教学设计教学目标:1.教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样看图。2.指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。3.以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。4.以说为先导,以写归宿,强调以说促写。教学重难点:1.指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。2.以学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2020-11-26 14:01:40

来源学校

学校：临洮县峡口镇峡口小学

习作教学内容

未知

2020-11-26 14:01:40

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关键词：习作教学内容

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<<看图写话>>教学设计

教学目标:

1.教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样看图。

2.指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。

3.以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。4.以说为先导,以写归宿,强调以说促写。教学重难点:

1.指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。

2.以学生为主体,关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。教学过程: 1、生活导入,提示课题

教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导入新课。

提问:图上画的什么?学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么?教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引出:我们怎样才能看好一幅图呢?

2、互动体验(叮咚聪明屋)

教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。

教师问:图上大致画了些什么内容?你能从这幅图看出画的是什么时间?什么地方吗?

学生纷纷回答:(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。师:同学们,你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺序,并联系生活,展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序,并评说他说得怎么样。

生说:(略,教师相机引导)生评:(略)

师问:这位同学评得怎么样?我们在评说别人时应该注意些什么?生评:(要注意听,尊重别人;要指出别人的优点,找出别人的不足;说自己的建议??)

教师再抽一位同学看图说话,让学生感悟按一定顺序看,就按一定顺序说。

3、明理得法(悄悄告诉你)

同学们,刚才我们观察一幅图时,先看什么?再看什么?

教师引导学生归纳:先从整体上看图上有什么内容,再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近??

4、自主习作(想说就说)教师为学生提供多幅图片(或学生自带图片),让学生选择最喜欢的,先从整体观察画面上有什么,再联系生活合理想象,最后用一段话写下来。学生自主习作,教师个别指导。

[让学生自主习作,目的是张扬学生习作的个性化,是学生对知识的自我理解、重组,是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。] 5、点评提高(大家看过来)

让部分学生将自己的作品与大家交流、共享,先让学生朗读作品,再说说自己的习作思路,其他同学认真倾听并点评。

然后小组内学生进行作品交换赏析,取长补短,提高自己的习作质量。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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