5 雪儿名师教学设计2｜教案在线预览

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雪儿(第二课时)教学设计教学目标:1.能正确,流利,有感情的朗读课文。2.理解课文内容,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱的形象。3.提高学生保护鸟类的意识,激发学生热爱自由生活的美好情感。教学重点:理解课文段与段之间的联系。教学难点:让学生在这课中懂得一个腿受伤孩子的纯洁美好的内心

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 雪儿

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2018-04-20 08:33:00

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学校：贾汪区江庄镇铙钹小学

5 雪儿名师教学设计2

未知

2018-04-20 08:33:00

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关键词：5 雪儿名师教学设计2

正文

雪儿(第二课时)教学设计

教学目标:

1.能正确,流利,有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱的形象。

3.提高学生保护鸟类的意识,激发学生热爱自由生活的美好情感。

教学重点:理解课文段与段之间的联系。

教学难点:

让学生在这课中懂得一个腿受伤孩子的纯洁美好的内心世界:向往春光与蓝天,富有爱心和同情心,具有美好无私的情怀。

教学过程:

一、问题导入新授。

1.同学们通过上节课的学习我们认识了一位“蓝天信使”,大家还记得它是什么吗?叫什么名字呢?谁愿意告诉老师?(指名说)

2.请同学们齐读课题。

师:那么,你们了解雪儿吗?知道它是什么样子的吗?人们为什么称它为“蓝天信使”呢?

二.新课教学

1.学习第一自然段

想一想:“我”为什么一个人在家?“我”心里会想些什么?

冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春光啊! 读第一段.读出“我”的孤独,读出“我”的向往。

过渡:就在“我”孤独的时候,是谁进入了“我”的生活?

3.精读课文,深入理解

合作学习学习第二自然段,根据内容设计问题,进行交流。

(1):这鸽子是怎样来到“我”家的?

(2):“我”和爸爸是怎样对待鸽子的?

(3):“我”为什么叫它雪儿?

(4):它来到“我”家后,“我”的心情怎样?哪句话能看出来?

过渡:就这样雪儿每天陪伴着我,我也对雪儿有了更深的了解。

4.小组合作二:学习第三自然段

(1)用“——”画出表现雪儿本领大的词语。

(2)用“~~~~”标出表现雪儿品格高贵的词语。

师:于是,我更盼望着雪儿的伤快点好起来。用哪个词能说出我此刻的心情(板书:渴望)

过渡:雪儿在和我相依想伴的日子里,在我的渴望声中终于展开双翅飞起来了,但最终“我”还是送走了雪儿。

5.学习第四自然段

师:请同学们比较这两句话有什么不同:

终于有一天,雪儿展开翅膀飞起来。

有一天,雪儿展开翅膀飞起来。

师:还有哪些词说明了“我”非常快慰。(板书:快慰)

6.学习第五自然段

师:齐读第五自然段思考:临别之际,“雪儿”有什么样的表现?

师:从雪儿的动作中,你看出了什么?

请学生们再次朗读体会我与雪儿那难分难舍,依依惜别的情感。

三、总结。

学了这篇课文,你觉得小作者是个怎样的人?你最想对小作者说些什么呢?可以是一句赞美,可以是一句祝福……

板书设计:

盼望

我渴望美好的心灵

快慰

家庭作业:

1.熟读第五课,并把课文讲给父母听。

2.抄写课后词语两遍。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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