20 惊弓之鸟教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《惊弓之鸟》教学设计李水英教学目标:1.在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。2.培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。教学重难点:理解课文最后一个自然段即更羸说的话。教学过程:一、导入新课,明确目标上节课,我们初步了解了课文内容,这节课,我们就来深入的学习课文。谁来说一说,上节课我们归

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所属课文：20 惊弓之鸟

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2018-04-09 16:10:00

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学校：滦南县马城镇北刘庄完全小学

20 惊弓之鸟教案设计（一等奖）

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关键词：20 惊弓之鸟教案设计（一等奖）

正文

《惊弓之鸟》教学设计

李水英

教学目标:

1.在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。

2.培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。

教学重难点:理解课文最后一个自然段即更羸说的话。

教学过程:

一、导入新课,明确目标

上节课,我们初步了解了课文内容,这节课,我们就来深入的学习课文。谁来说一说,上节课我们归纳了哪几个问题?下面,我们就细读课文,充分发表自己的看法。

二、指导自学课文。

1.自读课文。思考:(1)哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁?(2)六到九自然段写的是什么?(3)课文的叙述顺序是怎样的?(先说事情结果,后讲事情原因。)

2.集体交流。

3.学习1到5自然段。

(1).指读1到5自然段,思考:读了这几个自然段,你知道了什么?(学生充分读,充分说。)

(2).能用自己的话说说这件事的经过吗?(引导学生加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。)

(3). 指导朗读。

更羸和魏王说话时应是怎样的语气?(更羸很有信心,魏王怀疑;结果令魏王吃惊。)方法:a学生练读b 教师指导(适当的时候可范读)c指名分角色读

4. 学习6到9自然段。

(1)过渡:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来?

学生默读思考,然后小组讨论。

(2)集体交流。

要引导学生理解:认真观察:看到飞得慢;听到叫得惨。

分析:受过伤、孤单失群、害怕。

推断:不用箭就能射下大雁。

(教师可根据具体情况,为学生铺路搭桥,但不能讲,因为学生如果不主动思考,就丧失了思维过程,此环节就无价值可言。)

(3)能用自己的话复述6到9自然段的内容吗?

(4)朗读指导。

三、小结

1. 用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。(引导学生说出比喻意义。)能用这个词说一句话吗?

2. 学了课文,你有什么收获?

四、作业布置

在小组内复述全文。

附:板书设计

10惊弓之鸟

观察分析判断

飞得慢受过伤害怕

掉下来叫得惨孤单无群高飞

关于本教案的常见问题

Q：20 惊弓之鸟教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 惊弓之鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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