致老鼠公开课教学设计模版

《致老鼠》教学设计

(德阳市中江县普兴镇小学羊崎)

教学目标:

1.进一步了解儿童诗的特点,进一步热爱儿童诗

2.想象儿童诗的意境,体会儿童诗所表达的感情

3.了解儿童诗的写作方法,尝试写一首儿童诗

教学重难点

1.想象意境,体会感情。

2.试写儿童诗。

教学方法

1.以读促误; 2.以读促写

课前准备:

1.学生自读《致老鼠》,思考:你受到了什么启发?

2.师生共同收集一些喜欢的儿童诗,教师收集的作品制成PPT,方便课堂上展示,学生通过朗读展示,说说这首诗的写作方法。

教学过程:

一、导入:说说你是通过什么途径认识老鼠的,你对老鼠的印象是什么?(教师可作造当引导,教给学生求知的渠道和方法)

——通过动画片《猫和老鼠》了解的,小老鼠个头小,但很聪明;

——我们家粮柜边经常有老鼠,老鼠很讨厌,以常偷粮食;

——厨房里有老鼠,尤其爱钻下水道,老鼠不讲卫生;

——十二生肖中老鼠钻进牛角里夺得第一,说明老鼠古灵精怪;

——我在动物世界栏目里看见有老鼠,爱偷粮食、钻山洞、干事偷偷摸摸的,胆儿小,一听见响动就躲。

……

师:看来孩子们了解的渠道还是很多的,也就是说,只要我们够细心,就能通过很多途径来获得新知。大家对老鼠的情感也是很丰富的,那我们今天一起来读一首小诗,一起来体会作者对老鼠又是哪一种情感?和我们有什么不一样?教师板书课题《致老鼠》,然后指导学生多种形式诵读。

二、指导诵读

孩子们自由朗读,同桌互读,同学齐读,师适时指导并造当提出表扬。

三、小组交流体悟情感,了解儿童诗特点

一)体悟作者所表达的情感和写作方法:

1.自读《致老鼠》后,你觉得作者对老鼠是什么情感?你是通过哪些诗句发现的?

——老鼠爱做坏事,作者为什么“还是喜欢”?他想为老鼠作些什么?

作者把老鼠当成朋友,真诚相待即使有缺点也不歧视,这就更体现了对老鼠的喜爱之情。(一双机灵的眼睛,粉红的耳朵\一定要你们\洗脸、洗手、洗澡、刷牙;\还要教会你们\自己劳动,\干事不要偷偷摸摸。) ——老鼠如果改掉坏毛病,会得到什么奖励?

(我还要给你们\介绍个朋友——\它的名字叫猫。)

2.老鼠和猫能成为朋友吗?为什么作者还要给老鼠介绍猫作为朋友,这是在欺骗老鼠吗?我们能到老鼠的王国吗?作者为什么要写“如果我到了你们的王国”?

——老鼠和猫在现实中很难成为朋友,我们也很难进入老鼠的王国,这不是欺骗,而是作者的美好愿望,作者通过想像的手法来表现自己的特殊情感,这与中国诗歌中的浪漫主义色彩相似,也为诗歌表现情感创设了特殊的意境。

二)自由朗读后小组讨论,体会儿童诗的特点

作者用一颗童心,写出了和一般人眼中不同的老鼠:虽然老鼠要做坏事,但还是喜欢它们。作者是希望它们改正缺点,爱清洁,爱劳动,光明正大地做事。如果改正了缺点,还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友,对有缺点的朋友没有歧视,让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。作者用一种与常人不一样的眼光和角度来表现自己的特殊情感,这就是儿童诗的特点:

——饱满的儿童情感;

——儿童式的丰富想象;

——天真而精粹的语言……

三)分小组交流展示收集到的儿童诗,展示人朗读后要说说最能代表该诗写作方法的诗句。然后每小组选派一人代表小组在班上展示。

四、体会儿童诗写法,学写儿童诗

一)教师展示收集到的儿童诗,引导体会儿童诗的写法

1.巧用比喻:《云》\云象一个忙碌的画家\在天空中画出一幅又一幅的图画\云象一个贪玩的小捣蛋\常常忘了回家

《妈妈》妈妈是一个闹钟\每天早上叫我起床

2.妙用拟人:《风》风儿,微笑\在树上荡秋千\在草原上赛跑\在院

子里拿树叶玩飞镖游戏\风\风最讨厌了\每次都偷偷掀起我的裙子\然后在旁边大叫\羞!羞!羞!\真是气死我了

3.运用夸张:《交通警察》世界上力气最大的人\就是交通警察\因为他有“气功”\只要单手轻轻一推\几十辆车子就一动不动了

4.运用假设:《如果我变成风》如果我变成风\就到妈妈工作的地方\替妈妈\把脸上的汗珠\一颗一颗吹干

五、学写儿童诗

生活处处有诗歌,只要我们有颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。让我们试着写一写,想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。

六、交流展示

先在小组内交流自己的诗,听听同学的看法,再修改。小组推荐优秀诗作在全班交流。

七、课后作业

收集更多的儿童诗,熟读成诵,再写一首儿童诗并向校刊投稿。