2 美丽的南沙群岛课件配套优秀

美丽的南沙群岛(第一课时)

江阴市长寿实验小学陆燕华

教学目标:

1、学会本课10个生字,结合语境理解有关词语意思。

2、搜集有关南沙群岛的自然风光及物产图片和文字资料,丰富对南沙群岛的认识。

教学重难点:

1、理解词语、学习第一小节

2、整体感知课文

教学过程:

一、直接导入,出示课题

1、同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

2、读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

(从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿) 3、那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、质疑课题,初步整体感知课文

1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。

2、幻灯出示读书要求:

(1)读准字音,读通句子,把你喜欢的地方以及文中的长句子多读几遍;

(2)圈出生字,划出新词;

(3)如有不理解的地方在旁边做上记号。

3、检查长句子朗读情况(幻灯出示):

A茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

B她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

C碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

指导朗读,注意停顿,读出一种诗意的美。采取多种形式(如指名读、评价读、男女生读、齐读等多种朗读形式)进行朗读指导。

4、检查课文朗读情况

把长句子带到课文中去读,读通、读顺课文。

5、检查生字自学情况:

(1)出示含有一类生字的词语:

辽阔岛屿矿产宝库仅仅海龟

暗沙资源星罗棋布蓝玉合璧

难以计数用之不竭

星罗棋布:罗,罗列;布,分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形

容数量很多,分布很广。近义词: 浩如烟海;反义词:寥寥可数。

辽阔:辽远广阔。(辽阔的土地、辽阔的海洋)

用之不竭:无限取用而不会使用完。

合璧:两个半璧相合成圆。比喻两种事物放在一起,配合得宜或对比参照:诗画合璧、中西合璧。

蔚为壮观:形容事物美好繁多,给人一种盛大的印象。

碧波浩渺:形容大片水域壮观景象,通常修饰相对平静的江河湖泊。

(2)开火车读词语,纠正读音,识记字形,拎注意点。

(3)出示含有二类生字的词语:

浩瀚海域开垦汇入搏击美誉魅力

清澈用之不竭五彩缤纷碧波浩渺

拥有——享有蕴藏——贮存

(4)指名读词语,请小老师带着大家读,纠正读音。

(5)读文中的三类词语。

(6)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

(7)齐读词语,读好词语。

三.感知全文内容

1、读了课文,南沙群岛给你留下了怎样的印象?(物产丰富、景色优美等)

2、默读课文,说说每个自然段写了什么?

(板书:地理位置、物产、景色)

(第2小节和第3小节引导学生找出中心句,发现总分构段方式)

四、学习第一节

1、自由读读课文第一小节,想想有几句话,分别写了什么?

2、交流:传说、地理位置、两千多年前祖先就在这里生活。

3、教学第一第二句

(1)读读第一第二句,抓住关键词说说南沙群岛怎么样?

(2)交流:

南沙群岛美——“晶莹的珍珠”

南沙群岛岛多——“一串串”“二百多座”“星罗棋布”

(3)朗读第一第二句。

4、教学第三第四句

(1)引读第三第四句。

(2)引导想象:读着这样的句子,你仿佛看到了怎样的画面?

(3)朗读。(注意引导体会句式的整齐)

5、齐读第一小节

五、课堂小结

南沙群岛自古以来就是中国的领土,它位于祖国的最南端。南沙是祖国巨大的——(引说)蓝色宝库,那里物产丰富;南沙也是个——(引说)迷人的地方,风景优美。下节课,就让我们一起走进南沙,去欣赏它的美,去领略它的富饶。

六、指导写字

1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.全班交流

3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

4.生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

板书:

2、美丽的南沙群岛 地理位置物产丰富景色迷人