5　军神课堂实录【1】

军神

一、快乐导入

1、同学们,生活中有没有听说过“神”?(板书:神)谁来说一说“神”留给你的是什么印象?这是“神”留给我们的印象,那么我们今天要学的《军神》(板书:军)他就是神仙吗?那么《军神》中的“神”怎么来理解?

2、同学们,神是不存在的,之所以被人称之为“神”,是因为他有超人的能力,能做到一般人做不到的事,带着这些理解让我们齐读课题。(齐读)好响亮,好威风的称呼,再读(齐读)告诉老师,谁是军神?(板书:刘伯承)

3、刘伯承,中华人民共和国十大元帅之一,他文武双全,在硝烟与战火中度过了几十个春秋,戎马生涯七十多年,他为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下了不朽的功勋。他的一生充满了传奇色彩。人们不仅尊称他为“军神”,还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等,这每一种称呼的后面,都有一个鲜为人知的故事。

二、快乐学习

◆快乐目标【学习要高效,目标不可少】

1、我会正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

3、我要学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,立志做一个性格坚强的人。

◆快乐方法【目标已明确,方法来导航】

【自学】读:读准字音,读通句子。

【互学】画:画出沃克医生称刘伯承为“军神”原因的句子。

◆快乐合作【你说我讲,共同探讨,齐心协力,最终胜利】

【合作】想:沃克医生的情绪发生了哪些变化?为什么会有这些变化?

◆教师小结【合作怎么样,展示知分晓】

教师随机板书:刘伯承拒绝麻醉一声不吭七十二刀

◆快乐展示【合作怎么样,展示知分晓】

1、这篇课文主要讲了一个什么故事呢?

2、请大家快速浏览课文,找出沃克先生称赞刘伯承为“军神”的句子。

3、会读书的孩子更会思考,读了这句话后,你最想问的是什么?

学贵有疑,提一个问题比解决一个问题更有价值,你们能提出这么多有价值的问题,真了不起。下面,请大家带着问题深入到课文的字里行间,默读课文一边读一边思考,你从哪些地方感受到了刘伯承是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板,一位军神。(默读、静思) 3、同桌之间可以相互交流,相互交流也是一种很好的学习。我看同学们将自己的理解转化为了一条条美丽的波浪线,真会学习!我们一起来交流一下,好吗?

(一)术前

师:手术前哪些地方让你感受到了他是一位军神?

今后需要一个非常清醒的大脑!”

师:从这一段中,你读懂了什么?(板书:拒绝麻醉)病人为什么拒绝麻醉?(清醒的大脑)师:这个清醒的大脑对他有什么用?他会用这个清醒的大脑去干什么呢?

师:是啊!为了以后能正确的指挥打仗,为了以后为国家,为人民更好的奉献,而这一切,都需要一个非常清醒的大脑。所以病人平静地回答----(齐读)

师:当沃克医生听说病人拒绝使用麻醉的时候,他有什么表现?

的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

师:自由读读这句话,看看从中体会到了什么?(手术很痛,坚强,勇敢……)

师:假如你就是沃克医生,有这么多感受。带着这些感受,我们一起来读读。(齐读)

师:是啊!“试试看吧”简单的四个字,你看到了什么不简单。(勇气,胆量,精神)

师:孩子们,手术前,我们就能看到刘伯承那钢铁般的意志和坚强的毅力,难怪

(二)术中

师:那么在手术中,你从哪儿可以看出刘伯承是一个真正的男子汉,一个军神?

崭新的白床单居然被抓破了。

师:在读这段话的时候,你心理是什么感受?(疼痛)在剧烈的疼痛后你又感受到什么?师:同学们,这场手术整整进行了三个小时,然而在漫长而又痛苦的三个小时中,病人始终(板书:一声不吭)一声不吭是什么意思?

师：三个小时的手术，在拒绝麻醉的情况下，在眼睛里要把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉，病人一声不吭，难道他就不感觉到痛吗？带着这种感觉读这句话。（齐读）

师：孩子们，会读书的孩子，读到一段话，他的脑海里就会浮现出很多很多的情景。假如我们就在手术台前，闭上眼睛，你仿佛看到了病人在手术台上哪些情景？第一刀割下去，第二刀，第三刀，你看到了病人的哪些情景？（咬紧牙关，脸上，手）

师：同学们，在你的耳边，又仿佛听到了手术过程中的哪些声音？（撕破，心跳）

师：同学们，当你看到这一切，听到这些声音时，你的内心是怎么想的呢？（担心，勇敢）

师：同学们，刘伯承超凡的意志震撼着沃克医生，也震撼着我们每一个人的心，手术台上这

惊心动魄的一幕更留在我们每个人的心中，带着你们内心的感受，再来读这一段。刘伯承在你们心中是个怎样的人？（坚强，超强意志力）难怪沃克医生（三）术后

12：72刀，透过这72刀你又感受到了什么？你们平时有眼睛里飞进虫子或弄进沙子的经历吗？

或者你们有不小心用小刀划破手的经历吗？是什么感受？

3、眼睛是脆弱的，眼睛里是容不得一粒沙子的，小手是娇嫩的，经不起小刀的划破，可是用

手术刀摘除眼球比眼睛里弄进沙子，比小刀划破小手要疼多少倍啊？

4、何止是千倍万倍啊，更何况是在拒绝麻醉的情况下，整整受了多少刀？（72刀） 72刀，

每一刀都钻心地疼痛，72

刀，每一刀都让人难以忍受，而病人却一声不吭，难怪5、第一刀，第二刀……第

71刀，72

三、前后比较，烘托形象。

1、本文的主人翁是谁？课文中大篇幅写了沃克医生的神态变化。

2、小组合作：沃克医生的情绪发生了哪些变化？为什么会有这些变化？

沃克医生刚刚见到刘伯承的时候表现得怎么样？（冷冷地）现在请你看课文的最后一个自然段，他的态度发生了怎样的变化？（肃然起敬）。

3、从一开始的“冷冷”到最后的“肃然起敬”，沃克医生的情绪发生了这么大的变化，这是为什么？（坚忍不拔的钢铁意志）

4、因为敬佩，所以沃克医生的态度由开始的冷淡转变为现在的亲切，由于信任，年轻人也不

5、相信“刘伯承”这个名字会永远刻在沃克医生的心中,令他永生难忘,也让我们永远记住这个名字(刘伯承)而他也是我们心中永远的---军神。

四、品读小诗,总结升华。

1、后人这样称赞:《赞军神》指名读。此时此刻,你最想对刘伯承说什么?

2、这节课我们读懂了《军神》这个故事,但是还有人称刘伯承为武神,教书先生,编外参谋的,这每一个称号的后面也有一个非常有趣的故事,你们想不想知道?下去后请同学们自己去读课外资料,找出答案,好吗?

基础题:我会组词。

势()局()职()担()损()

热()包()聪()但()员()

综合题:我会选词填空。

承受忍受难受

1、刘伯承()了巨大的痛苦,做完了手术。

2、这次考试,张亮的成绩很不理想,他心里很()。

3、面对如此大的压力,你()得了吗?

拓展题:联系生活实际,我能从刘伯承爷爷身上我想到:

1、冬天到了,在寒冷的早晨起床的铃声响了,我。

2、我生病了,当医生为我打针时,我。