1 长城和运河说课稿【一等奖】

《长城和运河》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读十个并能背诵诗歌。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语。

3、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

4、引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的理解,增强民族自豪感。

教学重点:

1、课文中的生字,理解生字组成的词语。

2、了解长城和运河的特点,能用自己的语言来表述。

教学难点:课文的理解,体会我国古代劳动人民的智慧。

教学课时:2课时

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、初读课文,了解课文大意。

2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语意思。

3、理清课文脉络,熟读课文。

教学重点:本课的生字学习,课文朗读。

教学难点:熟读课文,理清课文脉络。

教学过程:

一、激趣导入

1、板书,出示课题,认识课题,明确本课要了解的内容。

2、学生质疑,你看到题目,想知道哪些内容,提出疑问。

由学生提问。

3、介绍:长城和运河,并出示图片。

我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关,西到嘉峪关,全长有6700千米。看,它穿梭在崇山峻岭之间,连绵起伏,曲折蜿蜒,就像巨龙一般。听了老师的介绍,谁再来读读这个词语?

京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河,全长约1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程。

4、欣赏故宫、布达拉宫、圆明园遗址、秦始皇兵马俑。

二、初读课文,整体感知。

1、出示自学要求,学生自学。

各自轻读课文,要求读准确,读通顺,不多字,不漏字,不错字。

2、检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3、检查自学。

三、生字学习

1、出示生字。

2、让学生拼读,记住读音和字形等。

3、理解生字、并给生字组词,理解词语大意。

4、指导书写,给生字描红。

四、熟读课文,理清脉络。

1、自由朗读课文,读准每一个字的音,不多字,也不少字。

2、课文分成几个部分来讲的,每个部分各讲了什么?

3、小结。

五、作业设计

1、熟读课文,尝试背诵

2、了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹,通过文字、图片了解它们的奇异景象。

3、比较组词,巩固对生字的积累

驾()朽()篇()绸()

架()巧()遍()周()

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

2、通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3、能用自己的语言来表述长城或者运河。

教学重点:朗读课文,理解课文。

教学难点:通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入

1、听写新词:

驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇

中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落

2、提问:课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

3、长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、精读课文第一部分

1、齐读第一部分,思考:作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的,动笔把相关的句子划出来。

2、阅读探究:

(1)作者在哪儿看长城?(飞机上,空中)

想一想为什么要这样看?(居高临下,视野更加开阔,看得更多)

(2)提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

提问:这里有个词——奇异,什么意思?给它找个近义词——奇特

文章中奇异的景象指的是什么?——长城

哪些句子具体描写了这奇异的景象?

(3)交流出示——像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

对照插图反复读一读这个句子,你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?

巨龙——长,大

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

(4)——东起山海关,西到嘉峪关

补充介绍:山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。

谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(5)引读——东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?

读懂了这个词,你再读这个句子,有没有什么不明白的?

引导学生思考:长城建在哪儿?用什么建的?距今有多少年的历史了?今天我们看上去依然怎样?以当时的人力、物力,这一切我们能想象得到吗?人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词。

(6)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

读到这里,你的心中充满了怎样的情感?

自豪地读!

3、朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4、齐读。尝试背诵。出示:

我驾驶着——

一个——

像——

连绵起伏,——

东起——,西到——

万里长城——

是谁——

是——

三、精读课文第二部分

1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——

2、请同学们读读课文的第二部分,思考:运河“奇异”,奇异在哪儿?为什么说它也是个人间奇迹呢?读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。

3、学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。

4、交流阅读收获:

(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

绸带——轻柔,秀美

银光闪闪——水清

伸向天边——长。补充:全长1747千米。与我们这到北京的距离1105千米比较,还要长。

(2)动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。

(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。

(4)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。——自豪地读。

5、齐读此段

6、比较第一第二部分在结构上有什么相似之处。明白了这些,对你的学习有什么启示?(帮助背诵)

7、尝试背诵

四、总结课文。

五、作业设计

1、背诵全文

2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

3、完成课后练习5,语文自习课上交流。