8 * 泥姑娘特级教师教学实录

《泥姑娘》教学设计

一、故事引入:

1、同学们,你们看过童话《雪孩子》吗?你们喜欢雪孩子吗?

大多数学生都看过这个动画片,纷纷发言。

2、教师小结:

3、我们今天再来听一个和雪孩子一样令人感动的泥姑娘的故事。

板书课题《泥姑娘》,齐读。

学生齐读课题。

导入:

1、今天我们学习一篇新课文《泥姑娘》

二、初读课文,理解新词,整体感知

1、自由读课文,用自己喜欢的方式解决字、词问题。

2、读完后勾画出自己喜欢或不懂(也可以说是对学生印象最深)的文字。

3、说一说,在这位泥姑娘身上发生了一件什么样的故事?

4、认读并用各种形式理解词语:

刮风年纪以致掩盖浑身软绵绵渗进硬朗沾满皮肤支持刮倒冲击艰难苏醒翩翩起舞

翩翩起舞:让一个会跳舞的学生做动作帮大家理解

三、美读课文,理解主旨,感受真情

1、这篇童话一共提到了几个主人公?

生:老艺人泥姑娘小蜜蜂

生:泥姑娘

2、你最喜欢谁?

教师:泥姑娘为什么“愣了好一阵”?

这说明泥姑娘具有怎样的品质?

生1:在一个风雨交加的夜晚,善良的泥姑娘舍弃自己的生命救下了小蜜蜂,她是多么伟大啊!

生2:课文讲一个可爱的泥姑娘在一个风雨交加的夜晚救下小蜜蜂的事。

生3:……

3、请同学们速读课文,看看泥姑娘在哪些方面的表现给你留下了深刻的印象。记住,空口无凭,一定要从课文中找到文字根据哦。

学生自读课文。

4、学生交流总结泥姑娘的性格特点,并从文中找出根据。

这是一个——的姑娘。

学生自读课文,边读边勾画。

生:泥姑娘活泼可爱。

根据:第一自然段。

生:泥姑娘多么漂亮、活泼、机灵、可爱……

生:泥姑娘很细心、善良、乐于助人。

根据:第三自然段、第四自然段。

关键词:侧着脸谛听细细的呼喊声越来越微弱看清楚

生:泥姑娘很无私,勇敢又坚强。

根据:第五至七自然段,即泥姑娘营救小蜜蜂的过程。

生1:我从“被雨点打得不再硬朗却还支持着冲进暴风雨中。”感受到的。

生2:我从“被狂风刮倒后仍挣扎着爬起来.”感受到的泥姑娘的坚强。

生3:我从“被猛烈的雨点冲击的越来越小后却还是爬到树下。”感受到的泥姑娘的坚持不懈。

生4:我从“抱着小蜜蜂艰难地爬回到屋里的桌上。”感受到的泥姑娘的坚强。生:她意识到了自己是泥做的,最怕的就是水,在大雨中救小蜜蜂很可能使自己不再硬朗,甚至变成稀泥——即牺牲自己。

生:小蜜蜂的生命。

生:舍己救人,为了救一只素不相识的小蜜蜂竟不顾个人安危甚至舍弃生命更说明了泥姑娘行为的高尚,值得佩服,值得赞扬!

(1)想象:泥姑娘的外表之美。

(2)想象:泥姑娘一开始听到微弱的求救声,就立刻克服困难去寻找求救者,这说明她很善良、有爱心,帮助弱小是她的本能。

(3)想象:泥姑娘克服重重艰难险阻营救小蜜蜂的场面之惊心动魄。

泥姑娘意识到自己需要冒着牺牲的风险才能救小蜜蜂时,在自己的生命和小蜜蜂的生命之间,她选择了什么?

生答。

教师:关爱、帮助别人是高尚的,而接受他人的关爱和帮助也是幸福的。这些,都是一个人快乐的源泉。学着以一颗感恩的心、用你的实际行动给他人带去快乐吧。

让学生大胆想象,只要合理即可。

四、拓展延伸,体悟真谛,升华情感。

故事到这里并没有结束,小蜜蜂得救了,她知道自己的救命恩人是谁吗?是的话,她是通过谁知道的?泥姑娘接下来会有怎样的命运?老艺人一定有办法!

五:布置作业,请同学拿起笔来,赶紧为泥姑娘编写一个让善良的人欣慰的完美结局吧。

学生思考准备续编。