乘车教学设计实例

《乘车》教案

教学目标:

1.在具体活动情境中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确运算。

3.通过自主探索、合作交流发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学过程:

师:同学们看这是什么?

师:这些漂亮的小粘贴和小红花,准备送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组,准备好了吗?

一、情境导入

师:同学们,动物学校的大象老师邀请我们到动物学校去做客,你们高兴吗?谁愿意乘坐李老师的公交车去动物学校看一看?

师:同学们都乘坐过公共汽车,乘车时应该注意些什么?

生:略

师小结:你们说得都对,乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序.遇到老人我们要主动让座,还不能把头伸到车窗外,要注意乘车安全。

其实乘车也有许多学问,这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题:乘车二、模拟演示,探索新知

1.探索连加。

师选2名学生坐车

师旁白:(车启动请坐稳)并问:汽车喇叭嘀嘀响,李老师的乘客有几人?

根据学生回答适时板书:2

师:邮局到了,谁还想乘座李老师的车去动物学校?

师先请3名同学上车,再让2名同学后上车。

师:谁能把到站后车上人数的变化情况完整地说一说?

师:(在学生叙述时,教师把2,3,2,7四个数字写在黑板上。)

师:(指着黑板上各数)你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?

生:2+3+2=7(师板书)。

师:2,3,2,7各表示什么意思呢? 生:略

师:孩子们,那你们是怎样得出7的呢?

(学生进行小组讨论。)

生:略

师:哦,老师明白了,就是把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加,对吗? (老师边讲边板书:2+3+2=7)

师:小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?

生:略

师:像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。

2.探索加减混合。

师:(车启动请坐稳)请同学们数一数车上坐了几个小朋友?

师:大什街到了,后门有3个人下车,前门有2个人上车。

师:谁能把到大什街站后公共汽车上人数的变化情况说一说?

生:原来车上有7人,大什街到了,上车2人,下车3人,现在车上有6人。

师:用一个算式来表示人数的变化,该怎样表示?和你的同桌小声地商量商量。

生:略

师:怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?

生:略

师:你真聪明,会把两个算式的运算顺序合在一起说,孩子们同意给他一颗智慧星吗?(同意)

师:真了不起,用这么简单的话说清楚了运算顺序,老师奖给你枚小粘贴。对,我们要从左到右依次计算。[

师:看,这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因呢?

(学生四人小组,轮流说说自己的想法,再讨论讨论。)

师:在这两道算式里都有哪两种运算符号?

生:既有加号又有减号。

师:像这样,一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。

3.探索连减

师:终点站动物学校到了,请小朋友们排队下车,(先下3人,再下3人)请小朋友们注意观察,说一说车上人数的变化。

生:略

师:谁能用一个算式有表示人数的变化。

生:6-3-3=0

师:这个算式和黑板上的算式比较有什么相同和不同之处?

生:略

师:猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫什么?(师引导)

生:“连减”。

三、动手操作,深化新知

师:瞧我们的大象老师正站在大门口欢迎你们呢!可它说要考考你们,谁能勇敢地接受它的挑战?

师:请观察大熊猫数量的变化情况,列算式说得数。

(先摆出5只,再摆出2只,最后拿走3只。)

生:略

师:看来大象老师难不倒小朋友们。你们自己动手考考同桌好不好。

活动要求:一个小朋友用你的小棒摆,另一个根据同桌摆放的情况在纸上列算式并计算,比一比谁的算式写得又对又快。

(学生同桌活动)

师小结:你们发现了吗,我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢?

生:从左到右依次计算。

四、激趣练习,应用拓展

1.练习1。

终于进了动物学校,看(出示第一幅图),小鸟们正欢快地唱着迎宾曲,有几只小鸟在唱歌啊?

生:8只。

师:小鸟们看见我们来了,飞出来迎接我们了(出示后面两幅图),你想用什么算式来表示发生的变化?

生:8-2-3=3。

师:请你和同桌说说自己的想法。

汇报想法。

2.练习2。

接着,小鸟把我们带进了一年一班教室。瞧,小动物在美术课呢?看看他们都剪了哪些图形?(看书第3题)

师:请同学们自己独立数一数、想一想、算一算,再把书上的空填一填。

生:汇报

3.练习3。

大象老师又把我们带到一年二班教室,看小动物们正在作算术题呢!我们一起来竞赛好吗?看谁算得又快又准。

师:好,我们来个组与组之间的比赛。

生:汇报并用手势判断对错。

4.练习4。

师:小动物们不仅爱学习还热情好客,看给我们送来了水果。谁能提出一个数学问题?

生:看图说图意,提出数学问题并独立列式。

五、总结全课

师:分别的时间就要到了,小动物们都在不舍地和大家挥手告别,你能把你天的收获告诉给大家吗?

生:略

师:看来同学们今天的收获的确不少,看动物学校的小动物们还给你们写了四封信呢!想知道信里写了什么吗?那你得帮老师算一算,这9张邮票如果每封信上贴2张,能剩下几张?

生:略

师:老师希望你们能在以后的学习中认真思考、积极发言、团结合作。