可爱的小猫教学实录与评析

可爱的小猫

教学内容

北师大版小数教材p30~31《可爱的小猫》。

教学目标

1.通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

3.初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点

1、理解减法得数是零的含义。

2、培养学生观察思考解决问题的能力。

教学难点

1、理解减法得数是零的含义。

2、培养学生观察思考解决问题的能力。

教学方法:自主、合作、探究。

课前准备:课件一份

教学过程:

一、活动一:

(一)出示图片:生日图1

师:今天是小明的生日,很多小朋友都给他过生日来了,小明不仅准备了生日蛋糕,还准备了许多小朋友们爱吃的东西.

二、活动二:观察思考学习新知识

(一)教师:孩子们,你们仔细观察图片,会想到什么?

(二)根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼的条数,以小组为单位进行讨论,看哪个组列的算式多,并说一说每个算式的意思。

(三)小结:我们列出了这么多的算式,这些算式都是减法算式,利用减法我们解决了还剩下多少的问题,你们真会思考,真棒!

(四)教师:每一组同学都有×-×=0这个算式,这个算式表示盆里没有一条鱼了,没有一条鱼我们用数字几表示? 一条鱼都没有了,这时,小明又急又气,只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼,这时小朋友们过生日就有东西吃了.

(五)教师:吃过饭,小明和小朋友们下楼做游戏去了。(出示图片:套圈图)

教师:请同学们观察他们在做什么游戏?在他们玩的这些游戏里你们发现了什么?

教师:同学们,我们在玩游戏的时候也能学到很多的数学知识,可见数学就在我们的身边。

三、活动三:结合实际巩固启发思维

(一)小朋友们正玩的高兴的时候,这时爸爸妈妈把美味餐准备好了,招呼小朋友们上楼吃饭。来!我们一起过生日吧.

(二)老师:我们为小明唱一首生日快乐歌吧!(出示图片:数学故事)

从这幅画面中你发现了什么问题?你能解决这个问题吗?

四、本课总结

这节课你们学到了什么?

板书设计:

可爱的小猫

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

反思本课教学有以下几点感悟:

《可爱的小猫》这一课看似简单,其实很难上好,在备课时,自己对这节课心里就没有底,自己心里想着难,结果导致这节课上得更难。我预设是要引导学生通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义,但在引导他们一幅图一幅图地进行学习时就显得很生硬,如第三图的列式可以是3—2=1,也可以是2—1=1,我在备课时就是理不清如何让学生明白这一道理,所以上课结构也不够清晰,原来这两种算法体现了不同的角度,前者是体现从1图到3图的情境,后者是体现2图到3图的情景,第4图同上。从这个环节我看到了自己对于教材的思考维度不够,教材处理存在许多不足,有许多要改进的地方。

一、要正确解读教材,教材只是给我们提供一个例子,对于教材的处理不能见题解题,我们要交给学生多维的、发散的思维,自己首先得有多维的、发散的思维。

二、教学设计要好好构思,怎样才能吸引学生的学习兴趣,让他们能在玩中求学、让每一位学生得到锻炼和提高。

三、在教学过程中要让学生自己多动口多动手,多引导学生把学

习的知识说出来、读出来,发挥学生的主体能动性。渐渐培养学生自主探究,合作学习的意识和能力,激发孩子主动学习的积极性。从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。

以上是我对于本节课的几点反思。教学上还存在很多不足,希望自己能够在学习中反思,在反思中进步。