跳绳教学设计一等奖

《跳绳》

——8的加减法

一、教学内容

北师大版小学数学教材一年级上册第38-40页“跳绳”,教学内容包含8、9的加减法(需两课时),本课时的教学内容为8的加减法。

二、教材分析

教材从学生熟悉的实例出发,创设跳绳的问题情境,使学生产生学习“8”的加减法计算的动机和兴趣。

三、学情分析

在本节课之前,学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法。因此,学生对于8的加减法不会太难接受,难点是让学生继续体会加减法的含义,感受加减法之间的关系。

四、教学目标

1.知识与技能目标:能够正确计算8的加减法

2.过程与方法目标:能够根据提供的信息列出不同的加减法算式

3.情感态度价值观目标:通过看图、摆圆片等活动,初步养成仔细观察、主动思考、动手操作等良好的学习习惯

五、重难点

重点:正确计算8的加减法

难点:继续体会加减法的含义

六、教学过程

1、情境导入

师:小朋友们都喜欢跳绳,我们这节数学课就从跳绳开始,瞧,请小朋友们观察,图上有几人?

生:8人

师:那好,观察这些小朋友,你能不能找出数学信息?(强调:注意,老师的问题是只找出数学信息)

生1:有2个小朋友在摇绳,6个小朋友在跳绳①组(板书)

师:真棒!你还能从这8位小朋友中找出与他不同的数学信息吗?

生2:戴帽子的1人,没戴帽子的7人②组

生3:穿裙子的3人,穿裤子的5人③组

生4:男生4人,女生4人④组

总结:师:我们小朋友真能干!从这8个人中找出了4组不同的数学信息2、“8”的加减法

①根据信息写算式

师:看到第一组数学信息(摇绳的2人,跳绳的6人)你最先想到的问是?

生:一共有几人?(板书)

师:说得真棒!这也是老师想问大家的(板书:一共有几人?),请同学们用我们准备的小圆片来摆一摆,好,开始!

生:摆

师:同学们摆得真好,我们可以用2个小圆片来表示2个在摇绳的,6个小

圆片表示跳绳的。

师:那么怎么解决一共有多少个小朋友呢?算式是?

生:2+6=8

师:如果这样写呢?6+2=8

生:也可以

师:我们用8个圆片代表了8个小朋友,那看着这8个圆片你能提一个关于8的减法问题么?

生:一共有8个小朋友,有2个在摇绳,问有几个小朋友在跳绳?

师:算式是?

生:8-2=6

师:同样的,看到第②组数学信息,求一共有几人,请同学们用圆片摆一摆。

生:摆

师:我们用一个圆片表示有帽子的,7个圆片表示没帽子的,算式是?

生:1+7=8

同样也可以写成?

生:7+1=8

师:看着这8个圆片,你提出的减法问题是?

生:一共有8个小朋友,有一个戴了帽子,问没戴帽子的有几人?

师:算式是?

生:8-1=7

(同上写出3、4组数学信息的加、减法算式)

②整理算式顺序

师:小朋友们,来我们一起看着这些加法算式,老师发现它们好乱,请小朋友有序排一排。

生1、生2、生3、、、生x 排序后的算式:1+7=8

2+6=8

3+5=8

4+4=8

5+3=8

6+2=8

7+1=8

师:同样的,我们把减法算式也来排一排。

生:排序

师:来我们一起读一读这些算式

生:(齐读)

③加、减法的意义

师:现在我们把8的加、减法都写出来了,真棒!我们来看着这算式(随便指一组加、减法算式),师问:8代表?生答:一共有8个小朋友参加跳绳 3代表?生:有3个朋友穿裙子

5代表?生:没穿裙子的小朋友有5个

师:谁能把3+5=8、8-3=5用“信息是、、、问题是、、、、算式是、、、”完整的说出来

4、总结

师:今天,我们学了什么?

生:8的加减法(师板书)

5、练习

①分一分、填一填(书上p38小猴分桃:8的组成与分成)

②说一说(书上p38练习:8的加法)

③说一说、填一填(书上p39练一练中1、2题:8的加减法)④画一画(小朋友在草稿纸上用自己喜欢的图形表示8的加减法)⑤看图写算式(根据图片,写出两个加法,两个减法算式)