长城赞ppt配套教案板书设计

《长城赞》教学设计

扶风县城关镇赵家小学张小兰

教材解析:《长称赞》是北师大版语文第十二册第二单元“遗迹”的第一篇主体课文,是当代著名学者罗哲文写的一副长联,分别从时间和空间的不同角度出发,赞美了长城的历史悠久和雄伟壮观,体现了劳动人民的勤劳和智慧。本文用对联的形式赞美长城可谓独具匠心,文本句式长短不一,富有节奏和韵味的文字读起来朗朗上口,易于诵记,内容上又彼此联系、前后照应,让学生从不同的角度出发了解长城这一历史遗迹,进而理解将其称为“丰碑”和“奇观”的重要意义。

生情分析:六年级学生能够独立识字、自主朗读,能够联系上下文及相关资料理解文本,较为清晰和完整地表述自己的阅读收获。生活阅历较为丰富,信息来源广泛,对于历史遗迹有较多的了解,能够有效结合学习内容进行联系和补充,懂得合作与交流的方法,学习能力较强,对于开放型学习内容情趣浓厚。

教学目标:

1、认识本课8个生字,会写12个词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过自主学习与合作交流,指导学生运用诵读、解读关键词、图文结合、联系背景资料的方法读懂课文内容,了解课文从时间和空间角度赞美长城,了解长城的历史悠久、雄伟壮观。

3、通过学习文本,体会劳动人民的勤劳和智慧,激发热爱祖国、关注历史的情感态度。

教学重点:

能够正确、流利、有感情地朗读课文,通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容,感受长城的特点,体会劳动人们的勤劳和智慧。

教学难点:

体会作者用对联的方式展示长城特点及词句精当的写法。

教法:谈话讨论法、资料整合法、指导诵读法;

学法:图文想象法、补充解读法、诵读品味法;

教师准备:教学课件

学生准备:搜集关于长城的资料

课时安排:一课时

学习过程:

一、主题导入,解析课题:

1、让学生欣赏长城图片和歌曲

师生谈话:这是是什么“遗迹”?能用四字词语夸夸长城吗?结合课前搜集的资料谈谈你对长城的了解?

导读:长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古专家、文人墨客以及中外游客。我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联,描述了这一举世闻名的历史遗迹。我们一起来学习罗哲文的——《长城赞》。

2、齐读课题,理解课题。

课题的重点在哪个字上?你可以了解作者对长城的态度就是—赞“赞美长城”,你的问题是什么?(从哪些方面赞美?)

3、让我们带着问题走进课文的学习。

二、初读感知

1、自由朗读对联,想一想:从对联的结构上看,有什么特点?

2、指名读

3、汇报

(1)指名回答并举例说明。

(2)总结:上下联字数相等、句式相同、有很多相对的词语,这都是对联的特点。

(3)合作读

【过渡】对联这种特殊的形式,让我们读起来很有韵味。然而这副对联不仅对仗工整,而且内涵丰富,意义深远。

三、精读课文

(一)上联

1、默读上联,从中你明白了什么?你是从哪知道的?边读边写一写。

2、汇报

(1)第一句

a、引导:修筑长城经历了哪些年代?【适时板书:两千年】(出示小资料)

b、这么长的时间,作者没有泛泛地去写,而是用了几个字巧妙地连接起来,是哪几个字?画一画。(出示重点字变色的句子)怎样读才能让人感受到历史悠久?自由读—指名读—齐读

(2)第二句

a、你明白了什么?【适时板书:费尽移山心力】

b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难?

c、(出示句子)“数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。”与“数不清将帅吏卒,黎庶百工,用尽移山心力,修筑此伟大工程。”哪句效果更好?为什么?

d、齐读这句话

【过渡】修筑长城,一砖一瓦,一土一石都费尽人民的心血,数不清多少人为此献出了自己毕生的力量,然而当年的艰辛,创造了伟大的奇迹,我们引以为豪!

(3)第三句

a、(出示长城图片)看了如今的长城你想说什么?

b、雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,作者发出了怎样的感慨?齐读第3句话。

3、我们学习了上联,作者从时间方面介绍了长城,了解了无数劳动人民,费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪,带着对劳动人民的敬佩,齐读上联。

(二)下联

1、自由读下联,思考:作者写了长城的哪些特点?你是从哪看出来的?

2、汇报

(1)长城经历了哪些地方?从这些地方可以看出什么?【适时板书:十万里】

(2)“望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法?有什么作用?(出示图片)理解“长龙烽垛、雄关隘口”

(3)指导朗读自由读——指名读——齐读

四、读悟结合,体会情感:

(1)如果让你在上下联中各挑选一个词语来代表长城,你会选择什么?引导学生总结,巍峨丰碑、壮丽奇观,教师板书。)

(2)“巍峨丰碑”是指高大壮观的石碑,比喻不朽的杰作,伟大的功业,有永久价值的证物或著名的事例,尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。

你能结合上联的具体内容说说长城为什么可以成为“巍峨丰碑”吗? (学生发表自己的看法,教师指导体会:历时之久、用人之多、付出之大;)

(3)“奇观”指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

你能结合下联的内容说说吗?

(学生自主发言,教师引导体会:克服艰难险阻、造就气势恢宏;)

这“丰碑”、“奇观”仅仅是为了让大家欣赏长城吗?(了解背后的劳动人民)

5、诵读展示:师生一起诵读课文,展现“长称赞、中华赞”。

五、拓展延伸,升华主题:

1、每次读起这幅长联,我们心中都会涌起强烈的民族自豪感,罗哲文独具匠心的用对联的形式抒发对长城的赞美之情。此时此刻,学了课文,你一定也有很多话要说,用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写下来。(出示图片)

2、欣赏搜集的关于长城的对联

3、配乐齐读对联

六、布置作业:

1、背诵课文;2、摘录词句。3、了解更多长城的故七、板书设计:

长城赞

时间历史悠久丰碑

对联勤劳智慧的人民空间雄伟壮观奇观