四时田园杂兴教学设计一等奖是什么类型的资料？

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四时田园杂兴教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：四时田园杂兴教学设计一等奖

正文

《四时田园杂兴(一)》教学设计

教材分析:

四时田园杂兴,是诗人晚年退居家乡后写的一组大型田园组诗,描写乡村生活,反映四季田园杂感,共60首,是“中国古代田园诗的集大成”者。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组,每组12首。课文选的是“夏日”诗一首,描写农村夏日生活的一个场景。

全诗语言古朴,描绘细微,热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女耕织,日夜辛劳,表现诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动描写了农村儿童渴望加入到劳动中的情趣场景,流露出对热爱劳动的村童的赞扬。

始终描绘的儿童形象天真淳朴,生动活泼。全诗既有概述,也有特写,从不同侧面反映出乡村男女老少积极参加劳动的情景,生活气息浓郁。

教学目标:

1、学会本课生字,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象,培养学生的想象能力。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力,能默写《四时田园杂兴(一)》。

4、理解诗句,引导学生想象意境,激发学生热爱美好事物的情趣,感受农民勤劳简朴的生活。

教学重点、难点:

指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

课时用时:1课时

教学过程:

一、导入

同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴·其一》。

播放课文朗读录音。

介绍作者。

二、释题并初步感知课文

1.释题:“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?

2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

3.指名试读全诗,引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。

2.小组讨论。

3.全班交流。

①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。

⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。

4.引导学生分句学习、解释全诗。

5.引导学生试着解释全诗:

白天出去耕田,到了夜晚回来搓麻绳,

男的女的都各自挑起家庭的重担。

儿童不明白为什么要进行耕耘,

(但)也依在桑树下学着大人耕耘的样子种瓜。

6.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

7.放声自由读诗,想象其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、总结

这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

五、作业

1、背诵全诗。

2、预习下一首诗。

板书设计:

四时田园杂兴(一)

范成大

男女:耘田绩麻(勤劳、忙碌)

热爱劳动童孙:学种瓜(天真可爱)

资料摘要

四时田园杂兴教学设计一等奖