学步公开课教案

《学步》教学设计

闫冬阳

教学目标:

学会确定朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中,能比较准确的表达作者思想感情。体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。

教学重难点:

体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。

教具准备:多媒体

教学课时:1课时

教学过程

一、导入。

同学们,每个人的成长都会经历一个由小到大,由稚嫩到成熟的过程,你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了,但是你们知道吗?你们学走路时最初迈出的那几部对于你们来说有着多么重要的意义。今天我们来学习一篇文章《学步》,看看这个重要的意义是什么。

二、检查预习。

1、你对作者赵丽宏有哪些了解,来说一说。(指名说,出示作者简介,齐读)

2、检查预习:出示学生容易错的的字。

转(zhuàn zhuǎn) 挣(zhēng zhèng) 乐此不疲防不胜防跃跃欲试三、初步感知。

1. 请快速浏览课文:这篇文章围绕着一个什么事情来写的?

儿子学会走路了。

2、课文中有这样一段话:

我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。(齐读)

(1)“你”是指谁?“我们”又是指谁?

(2)请根据孩子的表现将学步过程划分成两个阶段。

四、合作交流

在学步的两个阶段中,孩子和父母分别有着怎样的表现和心情?

(老师先以一段话作示范指导学生学习,接着出示学习步骤:找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须抓住某一片段以这五点为学习指南精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。)

(1)"儿子学会走路了"父母的心情是怎样的?你是从那看出来的?父母的心情是非常的欣喜和兴奋。如:“你母亲偶一回头,突然惊喜的大叫:‘啊呀,小凡走路了!”“我随声回顾,也大吃一惊。”……

朗读训练

(2)儿子此时又是什么反应?你是从那看出来的?儿子此时是很高兴。"又兴奋又紧张"、"咧开嘴笑了"……

朗读训练

(3)父母出了欣喜以外还有中什么样的心情?(担心) "担心"的原因是什么?(儿子路上会有很多危险)

(4)这些危险具体表现为什么?处处潜伏着危险:桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

课文中有一句话说"你的生活从此开始有了全新的内容和意义。"请同学们再看一遍课文讲讲"走路"和"生活"有什么关系?最好用课本上的语言回答。

“在未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷。”→人生像走路一样,前途并不是平坦的,也会有崎岖和艰险。

课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔跤伤的很严重,作为父亲他的心情得怎样的?(心疼)

尽管"心疼",但他仍然希望自己的儿子能够怎么样?这表现了作者对儿子的期望是什么?

希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气,要勇敢的走,脚踏实地地走。(你是如何理解“勇敢地走”、“脚踏实地地走”的?)

是啊,这是一个父亲对孩子的殷切期盼,学步总是要付出代价,人生又何尝是一马平川的呢?作为一个父亲,作为一个父亲,赵丽宏把自己的金玉良言毫无保留地送给了年幼的儿子,出示——

“儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。”(范读指导)

五、总结。

同学们,马上你们就要告别童年,小学毕业,踏上下一段的人生旅程了。老师把作家柳青的一句话送给你们:“人生的道路虽然漫长,但紧要处往往只有几步,

尤其是在人年轻的时候。”老师也希望你们能在人生的道路上像文中的孩子一样“勇敢地走,脚踏实地地走”!

作业:推荐阅读赵丽宏散文集《学步》、《生命草》。

板书:

学步

孩子父母

学步惊奇惊喜

寻路勇敢担忧

寄语走好人生之路