2 美丽的南沙群岛含PPT的教学设计及点评

美丽的南沙群岛

木渎实验小学高伊璐

教材分析:

这是一篇文质兼美的散文。介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含对南沙群岛的赞美和热爱之情。

学情分析:

这是一篇文质兼美的散文。学生对散文接触得不多,对重点把握得较薄弱,对优美词句的品悟不深。但学生的朗读水平较好,不拖调。教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中二类字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、读课文,联系上下文理解“星罗棋布、合璧”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

通过阅读课文,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学过程:

课时目标:

1、深入学习课文第二、三自然段,感受南沙群岛是个巨大的蓝色宝库,也是个迷人的世界。指导学生有感情地朗读背诵课文。

2、积累文中优美的语句

3、学习总分的构段方法,学习写片段。

教学重难点:

通过阅读课文,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国的思想感情。

一、复习导入

1、同学们,这节课我们继续学习第二课——《美丽的南沙群岛》(学生齐读课题)南沙群岛是怎样的?(美丽)齐读课题

2、文中的这些词语你还会读吗?

词语:

岛屿礁盘群岛(这些词都和岛有关)

一串串一团团一簇簇(ABB形式的词语)

南中国海曾母暗沙波斯湾南沙海域(这些名字你都读对了)星罗棋布难以计数极为丰富用之不竭(“数”第三声你读对了)蔚为壮观清澈明亮五彩缤纷碧波浩渺(赞美南海美景的词语)

3、通过上节课的学习,南沙给你留下了怎样的印象?(美丽、富饶)

4、这节课,就让我们走进南沙群岛,去了解南沙群岛。

二、精读感悟

(一)学习第一自然段

师:相传啊,南沙群岛是仙女下凡时撒下的一串串珍珠......谁来读读第一自然段,其他同学仔细聆听,边听边想,你了解到了什么? 1、生交流

a传说动人

“传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上\撒下了\一串串晶莹的珍珠,这就是\美丽的南沙群岛。”

2、预设:南沙群岛美在传说动人。

3、师:仙女撒下的一串串珍珠就是——(南沙群岛),多美的传说呀!你能读好这句话吗?

4、指名读,你还了解到了什么?

b地理位置得天独厚

“南沙群岛在辽阔的南中国海上,位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布.”

1、师:“祖国的最南端”(出示地图:看,这是中国地图,南沙群岛就在这里,这是南沙群岛的地理位置。这里气候宜人,地理位置得天独厚。)

2、从这句话中,你读出了什么?(岛多)从哪儿读出来的?“二百多座”(岛屿、礁盘非常得多)还有哪个词语也表示岛屿礁盘很多? (星罗棋布)理解“星罗棋布”

3、独特的地理位置和壮观的岛屿赋予了南沙群岛优越的先天条件,难怪南沙群岛如此美丽。谁来读好这句话?

指名读

4、你还了解到了什么?

c历史发展源远流长

“早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。”从这句话中你感受到了什么?

1、“两千多年前”说明什么?(南沙群岛历史悠久)“航行、捕鱼、开垦、种植”说明?(这么早,我们的祖先就在这里生活过了) 2、美丽的南沙群岛,有我们祖先生活的足迹。它犹如一坛陈年老酒,散发着历史积淀下的浓郁的醇香。男生来读好这句话。

“茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”

3、你读懂了什么?

4、看,老师把这句话这样排,你发现了什么?

5、对的,这两句话句式相同、字数相当,像这样的句子叫对偶。

6、女生读好这句话。

小结:南沙群岛动人的传说、独特的地理位置和悠久的历史赋予了南沙独特的美,让我们一起读好这一段。

齐读第一自然段

(二)学习第二自然段

指名读第二自然段,这一段围绕哪句话来写的?

1、她还是祖国巨大的蓝色宝库呢!你从哪体会到它是一座巨大的蓝色宝库呢?(“她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。”)

2、宝库里的宝贝多不多?从哪些词语可以看出?(难以计数、极为丰富、用之不竭)难怪作者用一个词语形容这座蓝色宝库(巨大) 3、表示“多”的词语还有哪些?

(不计其数、数不胜数、成千上万)齐读

4、这句话作者用了一个什么修辞手法?(板书:排比)

5、作者用排比的手法,向我们介绍了南沙资源丰富,怪不得作者说——引读第一句。

6、还有哪可以看出南沙是个巨大宝库?

作者接下来还提到了一处矿产——曾母暗沙的石油储量。

7、“仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。”指名读,作者这是在——(板书:举例子)

8、老师把这句话改一改,你们觉得哪句话好?

对比:

仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有美誉。

这两句句子你觉得哪句好?为什么?

1)波斯湾是沙特阿拉伯边上的一个海湾,沙特阿拉伯是石油大国。“第二波斯湾”说明曾母暗沙石油储量很多)

2)曾母暗沙仅仅是一个暗礁,就享有“第二波斯湾”的美誉,南沙群岛中有二百多座岛,可想而知,整个南沙群岛的资源有多丰富啊!怪不得说南沙是一个——引读“巨大的蓝色宝库”啊!

9、读到这儿,你想说什么?

是呀,让我们自豪地赞美南沙群岛,读好这一段。

10、同学们,仔细揣摩,第二自然段在结构上有什么特点?(总分结构,围绕“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”展开描写,表达了作者对美丽的南沙群岛的赞美之情)

11、你能根据老师的提示来试着背一背这一段吗?

(三)学习第三自然段

刚才,我们用画中心句,找关键词的方法学习了第二段,(板书)这是我们阅读文章的好方法。请你用这样的方法默读第三自然段,找一找中心句。

1、你一下子就找到了,作者从哪几个方面描写南沙是个迷人的世界? a海天合壁,蔚为壮观

2、“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。”

改成“天是蓝色的,海是绿色的。”好不好?

(不好,运用了比喻的修辞手法,不仅写出了海和天的颜色,更表达了作者对南沙美景的赞美)板书:比喻

3、远远望去——指名读“远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。”

海天合璧,真是蔚为壮观!这真是个“迷人”的世界啊!你能读好这迷人的世界吗?

b海龟鱼虾,五彩缤纷

1、俯看——“俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。”

2、让我们一起来看看这五彩缤纷的海底世界,播放图片。

3、作者真的去海底一一看过来了吗?所以这里作者在想象五彩缤纷的海底世界,光是想象,就令人心旷神怡。这个世界真迷人。指名读(听课你的朗读,我的眼前仿佛还有小丑鱼、小海星游过)

c浪头托起,洁白如花

1、近观——“碧波浩渺的\南沙海域,连浪涛\都是美的,每一个浪头\都托起\洁白的浪花,一团团、一簇簇,仿佛是\欢迎的人群\在挥舞着花束。”

2、范读长句,注意停顿,画上小魔棒。

3、哪些词语很迷人?(碧波浩渺、一团团、一簇簇)表示ABB形式的词语还有哪些?

4、这里作者用到了什么修辞?(板书:比喻把浪花比作人们手里挥舞的花束)

5、看,在南沙群岛,连一个浪花都是迷人的。谁能来读好这迷人的世界?

6、作者分别是从什么视角描写迷人的世界的?

(远望、俯看、近观。从远到近)

7、难怪作者说——“可以肯定,南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。”

8、哪个词语告诉你南沙群岛是个迷人的世界?(充满魅力)

9、你能读好这个迷人的旅游胜地吗?

指名读

小结:这一自然段,作者在结构上仍然用了——(总分)来描写南沙群岛是个迷人的世界。

10、齐读,品悟南沙的迷人美丽。

总结:课文先概括地介绍了南沙,接着用总分方式写了南沙是个巨大

的宝库,迷人的世界,让我们再读次读好课文题目。

三、拓展延伸

今天,我们学习了用总分结构的方式写文章,老师这儿有个小练笔:围绕“春天的校园真是美不胜收”这句话,从不同方面加以具体描述。板书:

美丽的南沙群岛

画中心句对偶

巨大的宝库

找关键词举例子

迷人的世界排比

(总分)比喻

教学反思:

《美丽的南沙群岛》,文质兼美,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含作者对南沙群岛的赞美与热爱之情。我设计了以词串的方式导入课文,帮助学生加深印象,为进一步学习奠定基础。课文紧扣“美丽”。第一自然段概括地描写了南沙群岛的美丽:传说动人、地理位置得天独厚、岛屿礁盘景象壮观、历史源远流长。第二、三自然段通过总分的构段方式分别描写了南沙是个巨大的宝库、迷人的世界。紧扣“巨大的宝库”,让学生找出“海洋生物、矿产资源、海洋动力”等,体会出南沙群岛是个“宝库”;通过品悟“难以计数、极为丰富、用之不竭”体会出这个“宝库”里的宝贝之多,从而理解“巨大”。围绕“迷人的世界”,从远到近地跟随作者的视角感

悟了海天合璧,蔚为壮观、龙虾燕鱼,五彩缤纷、浪头托起,洁白浪花。文章披文入情、寓情于景。通过朗读感悟,感受南沙之美,体悟作者之赞。