送元二使安西优秀说课稿是什么类型的资料？

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送元二使安西优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：送元二使安西优秀说课稿

正文

送别诗教学设计

一、导入

同学们,你们有过和父母或是朋友分别的情况吗?你们去送过行吗?

是啊,家人朋友离别时,我们总是千言万语,依依惜别,总有说不完的话要叮嘱。古人说过这样一句话:黯然销魂者,唯别而已矣。这句话的意思是……。古时候交通不便,通讯不发达,人们一旦分别更是难以见面。多少文人墨客下了句句感人至深的送别诗句,面对送别,李白说……,王昌龄说……,白居易说……今天,我们再要来学习一组“送别诗”

二、新课

1、出示《送杜少府之任蜀州》

从题目中,你读懂了什么?(送,杜少府,任,蜀州)

那么对于诗人王勃,你又了解多少呢?(字子安。初唐四杰之一。王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)

2、孩子们,刚才我们针对诗题和诗人进行了学习,这是我们学习古诗的第一步:解诗题(板书)

3、你们觉得,下一步怎么学习诗文呢?

读古诗,把古诗读准确,随机板书,读诗文。

4、请大家用自己喜欢的方式自由读这首古诗,注意要读准字音。(PPT出示)

5、请四位同学来合作,一人读一行。看谁读得好。(请两位同学评价)

6、是的,古诗除了要读准字音,还要读准节奏,有些同学说了,还要读得有感情。这将是我们通过学习要达到的要求。

7、你们看,这是一首五言律诗,听老师读,注意停顿在哪里。

8、抽生读,齐读

9、把握了诗的节奏就能读出诗的韵味,但是,要把诗读得更有感情,需要我们理解诗句的意思,这就是我们要学习的第三步“明诗意”(板书)

10、我们平时用什么方法理解古诗的意思呢?

学生汇报

11、你们都有好办法,下面请同学们利用最有效的方法读懂这首诗,看看你能不能完成表格

12、与同桌进行交流古诗意思,共同填表

13、学生汇报

14、指导朗读

15、孩子们,这样,我们就悟出了诗情(板书:悟诗情)让我们再来吟诵这首诗,铭记这段知己好友的依依惜别吧!(生读)

三、拓展

1、我们来总结一下学习这首诗的步骤(回顾板书),先从题目入手:解诗题、读诗文、明诗意、悟诗情

2、下面,我们就运用这种方法来学习我们第七单元的两首古诗《别董大》和《送元二使安西》

3、出示小组合作提示

1、按照学习步骤,快速读其他两首送别诗,完成表格。

2、小组内交流,同一观点互相补充,不同观点陈述理由,不明确的答案可以不填。

4、学生阅读并完成表格

5、全班交流

出示回答要求:我交流的是《》,朗诵古诗,是谁送谁的(可以简单介绍以便理解),送别的方式是……,诗人抓住了什么表达了什么情感。

6、随机指导朗读

四、比较

孩子们,今天我们学习了三首送别诗,看看我们填写的表格,再结合古诗,你能说说它们有什么相同之处,又有什么不同之处吗?

五、今天,我们学习的送别诗只是古代送别诗中的小小一部分,请同学们课后自己收集和送别有关的古诗和词,运用我们学习的方法,进一步学习。(PPT出示部分送别诗)

六、最后,让我们伴着清代词人李叔同的一首《送别》来结束我们今天的课程。(PPT出示送别词)

资料摘要

送元二使安西优秀说课稿