在学校的最后一天教学设计一等奖｜教案在线预览

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《在学校的最后一天》教学设计教学要点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,从读中感悟师生难舍难分的感情。3、3了解本文的写作特点。教学过程一、情境导入这学期马上就要结束了,我们即将离开熟悉的校园,同学们,你的心情是怎样的呢?今天,我们来学习一篇文章,看看别的孩子在学校的最后一天里有着怎

资料类型：教学教案文档

所属课文：在学校的最后一天

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2018-04-15 21:48:00

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学校：新津县花桥镇中心小学

在学校的最后一天教学设计一等奖

未知

2018-04-15 21:48:00

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关键词：在学校的最后一天教学设计一等奖

正文

《在学校的最后一天》教学设计

教学要点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,从读中感悟师生难舍难分的感情。

3、3了解本文的写作特点。

教学过程

一、情境导入

这学期马上就要结束了,我们即将离开熟悉的校园,同学们,你的心情是怎样的呢?今天,我们来学习一篇文章,看看别的孩子在学校的最后一天里有着怎样的心情吧!

二、作者简介

乔万尼.莫斯卡:1908年7月14日生于罗马,1983年10月26日逝于米兰。是位意大利作家,记者,杂志编辑和插画家,同时他还是一名优秀的教师。他有两篇作品被世人传诵:《在学校的最后一天》与《顽童与绿头蝇》。

三、初读感知

1、自由读文,读准字音,读通课文。

2、认读本课生字词。

3、指名读文,思考:课文主要写了什么?

4、文中有哪些地方让你印象最深?找出来读一读。

四、品读感悟

1、“最后一天”的含义是什么?

2、在文中找出所有的人名并划出来,要多读几遍。

3、“我”的学生是一群怎样的孩子?本文在人物描写上有什么特点?

4、文中处处都体现了老师对学生的爱,但又没有直接写出来,找一找,读一读、做批注。

5、小组合作交流:跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的句子,有感情地读一读。

6、学习文章第一部分(1—8)

这一部分用()的写作形式,分别介绍了几名学生的()

和()。

7、学习文章第二部分,回答下列问题:

“噙着泪水”“团团围住”等词语说明了什么?

理解“热泪盈眶”的意思,想一想本文中的“热泪盈眶”说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生?

8、学习文章第三部分,感悟真情。

“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”“我”后悔什么?“不得不”这个词说明了什么?

作者极想留下一些学生的东西作为永久的纪念,所有以前没收的东西现在都还给了学生,唯有唾沫印儿是学生主动给的,作者极为珍惜,舍不得洗去,这个细节含蓄表达出了老师对学生的不舍,也能从另一个角度看出学生对老师的热爱。这一细节的描写起到了画龙点睛的作用。

五、拓展延伸

文章中师生之间真挚的情感让人感动,含蓄的表达带给了我们心灵的震撼,小学六年里,你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗?尝试着选一件最难忘的事,表达自己的感情吧。

六、情感升华

同学们,再过一个多月,我们这要面临这种别离,老师会把对你们的爱和不舍深藏在心里,希望大家能珍惜现在的时光,珍惜有限的童年生活!

关于本教案的常见问题

Q：在学校的最后一天教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《在学校的最后一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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