索桥的故事优质课教案内容

《索桥的故事》第一课时教学设计

教材分析:

《索桥的故事》是北师大版六年级语文下册第二单元“遗迹”中的第二篇主体课文,是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文,通过介绍索桥及讲述索桥的故事,抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情,表达了自己对“想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。本文以索桥为线索,以故事为内容,以人物的精神为主题。

学情分析:

作为六年级的学生,已经能在老师的引导下进行自主阅读,并且初步具备了理解感悟文本的能力。本课旨在前一课的基础上充分调动学生的积极性,鼓励合作交流,倡导个性化阅读,使学生在与文本交流的过程中,心灵得到熏陶、感染、净化。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解作者对“更美、更好”的事物的赞美之情,体会他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

2、写摘录笔记,独立识字学词。认字7个,写字5个。默读课文,了解主要内容,理清条理,写出课文提纲。

3、搜集课外资料,进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

4、体会怀古吊今的文章写景、记叙、议论、抒情相结合的写作特点。

教学重点难点:

1.让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

2.体会课文结尾的含义。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、了解故事发生的背景,导入新课。

1、“走遍天下路,难过岷江渡”这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话。清

嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹。如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理。

2、板书课题,齐读课题。

二、检查预习情况。

1、认读生字生词。(多媒体出示)

2、交流搜集到的关于索桥、都江堰、二王庙、鱼嘴的资料。

三、初读课文。

1、请同学们自由读课文,思考:课文是按照什么顺序写的?并练习概括课文

的主要内容。

2、汇报自读情况,填空。

这篇课文是按照__________顺序写的,先介绍了_______;然后写走上索桥__________;再写作者走下索桥_________________;最后点明文章中心。

四、赏析感悟。

(一)了解索桥

1、索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?小声读课文第一自然段,找出描写

索桥建造特点的语句读一读,把其中你感受深的语句画下来。

2、在小组里交流找出的句子和词语,结合搜集到的资料,说说索桥的建造

特点。

3、“索桥”虽然是那样的简陋,可走在上面别有一番情趣。请同学们观察图

中的人物,想象一下他们走在桥上时的感受。(可直接运用书上的语言,也可以结合自己的体会)

(二)了解索桥的故事

1、刚才我们通过读重点语句并结合搜集到的资料了解了索桥的建造特点,

那索桥究竟发生了哪些动人的故事呢?(学生找出相关语句,师板书:都江堰的故事、索桥的故事)千百年来,是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事?请同学们快速浏览课文,找出有关的语句。(根据学生的回答出示语句)

(1)“鱼嘴“依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。这个”石头“是会说话的。

(2)我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。

2、两千两百多年前人们的心和何氏夫妇的心究竟是怎样的心呢?请同学们

再来读读课文,边读边做批注,结合自己搜集到的资料在小组里交流交流,建造都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有一颗什么样的心?

3、全班交流

给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间,通过小组的合作学习给他们提供展示自我的平台,在交流中围绕着重点语句进行赏析、揣摩、诵读,从而在全班的交流中逐渐感悟到:几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。”(出示倒数第二段中的语句,齐读)

4、了解了都江堰和索桥的故事,同学们知道作者在写索桥故事的同时,为什么还要写都江堰工程了吗?(学生交流补充)

5、老师小结

几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难,为他人着想,为多数人而牺牲自己的心。所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的,只是索桥的故事更深的感染了作者,引起思想上的共鸣,前者是铺垫,后者是人物精神的深化。

6、不仅在我们中国,有像何氏夫妇这样伟大的人,外国也有,著名作家高尔

基笔下的勇士丹柯同样具有这样一颗“勇于克服困难,为他人着想,为多数人而牺牲自己的心”。(简单介绍勇士丹柯的故事)

7、齐读课文第五段,尝试背诵感受最深的语句。(可简要交流背诵的原因)

(三)课外延伸,深化主题

出示都江堰河索桥的相关录相图片和课文的最后一句话“然而故事是讲不完的,谁要是到都江堰走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美、更好的东西”,什么东西“比故事更美、更好”?

(多媒体课件的运用,就能够帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽,感受都江堰,索桥的雄伟,美丽,从而领悟到人间更美、更好的东西,那就是“一颗想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”,使每一个人的心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。这种情境的创设激发了学生的创造性,表达欲望,难点也在其中得到解决。)

五、总结全文

作者在游都江堰和安澜索桥时,被几千年前的人触动和感染,从而领悟到人间更美、更好的东西,那就是“一颗想帮助多数人,想跟多数人的心贴近,为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。“

板书设计:

索桥的故事

李冰父子

何公、何母伟大的心

勇士柯丹