寓言二则教案3

《矛与盾》教学设计张茅中心校王世红

《矛与盾》教学设计

张茅中心校王世红

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

3.理解寓言告诉人们的深刻道理。

【教学重点】理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

【教学难点】弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

【教学过程】

一、定向导学:

1、说说我们学过了哪些寓言故事?

2、说说寓言有什么特点。(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理)

3、揭题,今天我们就来学习《寓言二则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。

(板书课题,指导学生写好“矛与盾”三个字)。

4、出示图片:认识矛、盾

二、自学指导:

1、简介作者:

本文的作者是韩非,他是战国末期的哲学家、法家的代表人物。他死后,后人搜集其遗著,并加入别人评论韩非学说的文章而编成《韩非子》一书。韩非善于用寓言故事来阐述观点,说明问题。在他的著作里,留下了许多情节简单,含义深刻的小故事。

2、初读课文,做到读懂、读通。自读要求:

(1)一句一句地读,把音读准。

(2)把难读的句子多读几遍。

(3)结合译文理解课文内容。

检查自学情况:

(1)生字注音。

()()()()()()

鬻矛盾誉吾弗

(2)指名学生读课文。

3.听录音范读,注意字词的读音,并尝试给课文隔词断句。

三、合作交流:

(一)根据注释,理解重点词义,讨论每句话的意思,疏通课文大意。

(1)楚人有鬻(yù)盾与矛者,誉(yù)之曰:

注释: ①矛:古代一种兵器,在长柄的一端装有枪头;②盾:盾牌,古代作战时遮挡刀

箭用。③鬻(yù):卖;④誉(yù):夸耀;⑤曰:说;⑥者:用在句尾,意思是“……的人”

译文:楚国有个卖矛和盾的人,夸耀的说:

(2)“吾(wú)盾之坚,物莫能陷也。”

注释: ①吾(wú):我的;②陷:这里是穿透的意思。③莫:没有什么……④也:语气词,

表示句子说完。

译文:“

(3)又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”

译文:又夸耀他的矛说:“我的矛锋利极了,没有什么东西刺不透。”

(4)或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

注释: ①或:有人。②以:用。③子:您,对人的尊称。④何如:怎么样。⑤应:回答;

译文:如果用您的矛剌您的盾,结果会怎么样呢?

(5)其人弗(fú)能应也。

注释: ①其人:那个人;②也:语气词,表示句子终结。③应:回答

译文: 那人张口结舌,一句话也答不上来。

(二)思考:

楚人到底错在什么地方?你能用一个成语来概括吗?

(言行前后抵触,不能自圆其说。自相矛盾)

四、质疑探究:

1. 这则寓言告诉我们一个什么道理?

告诫人们说话、做事要实事求是,讲究分寸,不能言过其实、自相矛盾。

2、想一想:现实生活中有没有这样的事情?请举例说说。

五、熟读背诵,积累语言。

1.分角色演读,体会语言的情境。(分为叙述人,卖矛和盾的人,观看的人)

观察书上插图中各个人物的表情、动作,展开合理的想象演一演。表演要求:

(1)小组合作,分配角色;

(2)揣摩人物心理、动作、语言变化,进行合理、大胆的想象;

(3)文言文、白话文的形式自主选择。

2.练习背诵课文。

六、小结检测:

1、教师总结,明确重点。

《矛与盾》说的是一个楚国人同时夸耀自己所卖的盾坚固,什么东西都穿不透,又夸耀他的矛什么东西都能穿透。因自相矛盾而不能自圆其说,告诫人们说话、办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

这则寓言讽刺了那些说话不顾事实,把事物夸大到绝对的程度,使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。

2、当堂检测:

(一)我会解词语。

鬻:者:誉:吾:

坚:莫:陷:或:

弗:应:

(二)翻译句子

1、吾盾之坚,物莫能陷也。

2、吾矛之利,于物无不陷也。

3、以子之矛,陷子之盾,何如?

(三)填空

这个故事告诫人们:

七、拓展延伸

那个楚国人说话前后自相矛盾,他的买卖肯定做不下去了,那大家能不能帮帮他,让他把矛和盾卖出去呢?

板书: 矛与盾

盾坚固矛锐利自相矛盾

说话前后抵触