7 菩萨兵教学目标设计

《菩萨兵》教学设计第二课时

实验小学卢伟伟教学目标

1、理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述故事。

3、通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

重点:通过对语言文字的品读,理解朱德总司令的话,感悟军民之间的鱼水深情,明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。

难点:理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果„„”这句话的含义。

教学过程

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续学习第七课。学生齐读课题。

2.通过上节课的学习,谁来告诉大家,文中谁将谁称为“菩萨兵”?(板书:藏民红军)二、前后对比,提出疑问。

1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢?找找看。

出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

我们一起来边读边想一想:菩萨一样的司令,菩萨一样的兵是怎样的呢?(心地善良,大慈大悲,救苦救难,处处为他人着想,只做好事,不干坏事。)

2.菩萨是佛教中的一种神,地位仅次于佛,在影视作品中,我们经常听到“菩萨保佑”、“救苦救难的观世音菩萨”这样的台词。对藏族人来说,菩萨是他们最尊敬和崇拜的,藏胞们称红军为“菩萨兵”那是对他们最高的赞美了!那一开始,他们是这样认为的吗?再找找看,藏胞得知又有军队来,有什么反映?

⑴出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

你觉得,藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。指导朗读。指名读,强调“吃尽了”。

⑵引读:是的,反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”,所以当军队的马蹄声越来越近,脚步声越来越清晰时,难怪他们——“一听说又有军队开过来„„”

3.藏胞由一开始的又躲又跑到如今称红军为“菩萨兵”,究竟是为什么呢?

三、精读重点,探究原因

1.想要知道其中的原因,请你仔细读读课文2--7自然段,这几个自然段以人物的语言为主,所谓“言为心声”,从人物的语言我们可以感受到人物的内心想法。朱德总司令作为红军的领导,在文中说了三段话,现在我们就来细细品味这三段话,感受朱德总司令和红军战士们菩萨般的心。请同学们迅速浏览课文找到朱总司令的三段话。

2.交流。相机出示朱总司令的三段话。

3.读读这几段话,看看你们能够体会到什么,可以把你体会到的和同桌的同学进行交流。

4.交流:

△交流第一段话:

出示:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

⑴“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?”这是个反问句,换个说法怎么说?藏

胞在山里会受不了什么呢?

(朱总司令急藏胞们长时间待在深山里,吃住条件恶劣,担心藏胞受不了;山里很冷、很潮湿,身体受不了,山里没有足够的粮食会饿着肚子;山里有野兽出没,可能会受到伤害等)⑵一想到这些,朱总司令真是急坏了,哪里可以看出?

抓住“这么多天了”“还在”“赶紧”好,你来读一读

⑶指名读,评价:

A是啊,朱总司令首先想到的是――藏胞,深山的生活也许一天两天还能熬得过去,可这么多天了,让人怎么受得了呢?谁再来读读这句话? B从你的朗读中,老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心,他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分。谁再来读对比:反动军队的司令会着急吗?让我们一起读好这段话。

△交流第二段话,出示:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

我们来读读这段话,看看能够体会到什么?指名读。

⑴“这也怨不得他们?”怨不得他们什么?

⑵就这段话,你还有其他感受吗?你可以想想这段话是在什么情况下说的?(根据学生回答出示第四小节)

这两段话,一段是翻译说的,一段是朱总司令说的,老师来当一当朱总司令,谁来做做翻译。请你们用心听一听,看能从中听出什么?

藏族人说话很有特色,他们总喜欢用自然事物来含蓄地表达自己的想法,你觉得“乌云”指什么?(反动军队)藏胞为什么把反动军队看作“乌云”呢?(出示:吃尽了反动军队的苦头、一听说—早就—谁也不敢、让反动军队糟蹋怕了)--害怕,了不起,能联系上下文。你在电视上看到过反动军队是怎样的?

学生说(反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。)“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解?

(藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解,以为所有的军队都是一样的,对红军有误解、偏见。)评价:你的分析很有道理。你很会动脑筋。

(3)当翻译回来报告说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱总司令有没有责怪的意思(没有,不仅没有责怪藏胞,而且还表现出深深的体谅。)

⑷你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗?

(指名读,评价:你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容)

(5)朱总司令还想到了什么?(出示并指导体会“节气不饶人、赶紧”一句。)同学们,你们知道如果不把地抢种上,会出现什么情况呢?指名说

是啊,俗话说“人误地一时,地误人一年”,不抓紧时间春耕,到了秋天藏胞们将颗粒无收,此刻藏胞们在深山里一定急坏了。

朱总司令和他们一样着急!谁来读好这句话?评价:

a、朱总司令真是想藏胞所想,急藏胞所急啊!反动军队会这么做吗?谁再来读。b、朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿,真是心急如焚哪!你能读好这句话吗?c、听了你的朗读,老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令,还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。

(6)让我们一起读好这段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。出示两段话,男女生分角色读。

过渡:学到这儿,老师发现你们可真会读书,还能通过朗读将你的理解表现出来,通过刚才的学习,我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司

令在春耕动员会上的发言,看又能感受到什么?

△交流第三段话,出示“不能让藏胞们来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果......”

⑴什么是“尽心尽力”呢?(就是全力以赴,毫无保留,全心全意)那朱总司令如此尽心尽力,是为了谁?(朱总司令想民所想,把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力”!) (2)你觉得在动员大会上朱总司令该怎样讲这段话?(有激情、振奋人心)谁愿意当当朱总司令,开开这个春耕动员会?

从刚才的朗读,品味中,你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢?

5、一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。

在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说:——在翻译抱怨藏胞糊涂时,朱总司令说:——在春耕动员会上,朱总司令发出号召:——

6、.朱总司令是这样说的,更是这样做的。出示图片

这样的劳动场面,你想到了哪个词呢?是的,当许多人齐心协力做一件事,如大扫除,植树时就可以用上“热火朝天”。我们一起来读好这句话。(出示)

(4)朱德和他带领的红军战士为什么能做到这一切呢?同学们,我们先来听一首歌,播放歌曲《我们共产党人好比种子》

(5)歌中,把共产党人比作什么?把人民比作什么?由此理解深层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”

3.师总结:这“种子”,指红军的形象、红军的精神。那么,红军的形象和精神到底有没有在藏民心中发芽、生根、开花、结果呢?

三、藏胞返家,表达感激

1、引读:几天以后,----

现在你们就是那些藏民,你得知了什么消息?

你不是到深山里躲起来了吗?是怎么得知这一消息的呢?(虽然躲在山中,其实是很关心春耕的,暗地里一直在关注红军的一举一动)

那你为什么悄悄地返回呢?(朱总司令和他领导的红军和欺压百姓的反动军队好像是不一样的,悄悄地回去看看—还不怎么相信红军)

那么当看到红军把你家的院子打扫得干干净净,你会说----

当你看到土地整治得平平整整的时候,你会说----

还有人想看看家里东西有没有少,少了吗?(门锁得好好的,家里东西和离家时一样整整齐齐)(红军有三大纪律八项注意,从不拿群众一针一线)

2、此时此刻,千言万语都汇成了一句话,多媒体出示:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

“几时见过”是什么意思?(什么时候见过,从未见过)

3、此时此刻,你能体会到藏胞的心情吗?加提示语读。

4、你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区,藏胞还会又躲又跑吗?他们会怎么做?

是啊,他们以前伤心流泪是因为——,他们现在感动得流泪是因为——。红军播下的这些种子终于发芽了,遮在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。这真是----出示对联(齐读):

军情民情鱼水情深军心民心心心相印藏汉一家亲

五、总结全文,感情升华

1、师:一路长征,一路故事,在红军足迹到达的每一个地方,他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此,这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮

助,最终取得了长征的胜利,革命的成功

2、我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事,九八年我国遭遇了百年不遇的洪涝灾害,是无数的解放军战士用血肉之躯筑起了不朽的长城,“5.12”汶川地震,救灾现场有无数的解放军战士的身影,又是一群群菩萨兵,他们用自己的实际行动保护、挽救了人民群众的生命财产安全。老百姓再次称他们为最可爱的人,最可亲可敬的----菩萨兵。(多媒体出示解放军战士抗击雪灾的图片,5.12抗震救灾的图片)

六、课后延伸,回味军民情

1.有感情地朗读课文,复述课文。

2.收集几个反映军民情的感人故事,准备在班内开个故事会。