生字表教案教学设计导入整理

《夏洛的网》阅读交流

(思维外显,有声思维,把思维过程说出来)

教学目标:

1.了解内容,交流自己的阅读感受。

2.学习“内容竞猜,朗读传情”的读书方法,品悟人物形象。

3.对书中“关爱他人、信守承诺”的主题进行提升,形成情感共鸣。

教学过程:

课前谈话:

阅读交流就是和同学一起分享书中让你印象深刻的情节,分享你读书的快乐、感动和收获,希望同学们能大胆地大声地把自己的想法表达清楚。

一、内容竞猜

书读百遍,其义自见。《夏洛的网》我们已经读过了,现在来一个内容竞猜,看谁对这本书的内容最熟悉。

△小猪威尔伯从小被()抚养。

△当艾弗里想捉夏洛时,()救了它。

△夏洛和()陪威尔伯到集市去的。

△夏洛在集市上织的字是()。

△在威尔伯几乎绝望时,夏洛对他说()。

1.看来老师出的题难不倒大家,现在你们自己出题,来考考大家,行不行?

2.同学们读书真仔细!这本书大约59000多字,大概讲了什么内容呢?

二、抓住情节品人物

1. 过渡:看来同学们对这本书很熟悉,书中的故事情节一定打动了你,谁来说说哪些故事情节让你印象最为深刻?

生自由谈3—4处,相机评价:你说出了自己的感受,谢谢你的分享;这一段确实吸引人,我和你有一样的感触。

2.师:刚刚几位同学和我们分享了故事中最打动他们的情节。其中,夏洛为了救威尔伯第一次织字时的情景,一直印在我的脑海里。默默读一读,你从中体会到夏洛是一只怎样的蜘蛛?(P76/78)

一天又一天,蜘蛛头朝下,等着一个好主意来到它的脑瓜子里。一个小时又一个小时,它坐在那里一动不动,冥思苦想。答应过威尔伯救它的命以后,蜘蛛决定说到做到,决不食言。

它爬下来到网中央,在那里开始咬断几根丝。它缓慢却又不停地结网,这时候其他动物都打盹了。没有一个,甚至包括母鹅,注意到它在工作。威尔伯深深陷在它软绵绵的床上呼呼大睡。那些小鹅在另一头它们心爱的角落里希哩希哩地吹着夜曲。

夏洛把它原来的网上拉掉一大片,网当中开了天窗。然后它开始织起什么东西来,代替它拉掉的丝。当老鼠半夜从垃圾场回来时,蜘蛛还在织个不停。

第二天有雾。在雾天的早晨,夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨,每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁,组成一个神秘可爱的图案,像一块纤细的面纱。瞧,在网中央,整整齐齐地织着几个大字,这是一句话。它写的是:王牌猪。

△生1:从“一天又一天,一个小时又一个小时”体会到夏洛说话算话,守信用。【板书:信守承诺】

评价:你善于抓住情节中的关键词句来品味!

生2:别的小动物都睡觉了,只有它还在忙碌,不辞劳苦。

师:不惜牺牲自己的休息时间,为的就是说到做到,决不食言,兑现我救你的承诺!你能读一读吗?(评价:我听出了夏洛救威尔伯的决心。)

生3:我从“把原来的网拉掉一片”……读出这项工作是很辛苦的,但是夏洛一心为了救威尔伯,不怕辛苦。

生4:蜘蛛网特别漂亮,心灵手巧。

师:心灵手巧的夏洛经过一夜的不眠不休,终于织出了“王牌猪”,这就意味着——(生:夏洛暂时不会被杀掉),兑现了“我救你”的承诺。多漂亮的救命之网!(齐读) 3.刚才我们通过品味故事中打动人心的情节,用富有感情的朗读品出了自己心中的夏洛。这就是我们读懂文章,读懂故事的方法所在。【板书:朗读传情】

下面请你用这样的方法继续品析夏洛和威尔伯。(准备时间5分钟)(把你阅读过程中印象最深刻,最能打动你的,你最有感触的文字再读读,把你的理解、感受读出来,这也是非常好的与别人阅读分享的方法)

交流的时候请注意:

△ P91第二次织网前开会【板书:聪慧】首先拆掉靠近……(工作繁琐、坚持不懈)用干丝织、织成双线【板书:细心周到】

☆ P64 我这辈子说的话,没有比这话更当真的了,我不会让你死,威尔伯。【板书:说话算话】【夏洛在什么情况下说这话的】

“夏洛?”它轻轻地说。

“什么事啊,威尔伯?”

“我不要死。”

“你当然不要。”夏洛安慰它说。

“我就是爱这谷仓里,”威尔伯说,“我爱这里所有的东西。”

“你当然爱,”夏洛说,“我们全都爱。”

那母鹅来了,后面跟着它的七只小鹅。它们伸长自己的小脖子,一直不停地嘘嘘嘘吹着悦耳的声音,像是一队风笛手。威尔伯满心爱意地谛听这嘘嘘声。

“夏洛?”它又说。

“什么事?”蜘蛛问它。

“你答应过不让他们来杀我。你这话是当真吗?”

“我这辈子说的话,没有比这话更当真的了,我不会让你死,威尔伯。”

(陈思思读夏洛,朱森宇威尔伯,师“母鹅那段”)

师:从这个情节中,你还读出威尔伯怎么样?【板书:热爱生活】

△ P86(聪慧) P97(像老师一样)

△ P98(像妈妈一样)

△ P76留面条 P162对坦普尔顿庄严保证【板书:知恩图报】

☆ P111“自从蜘蛛开始扶助它,它就尽力活得跟它的名声相衬。夏洛的网说它是王牌猪,威尔伯尽力让自己看上去是只王牌猪;夏洛的网说它了不起,威尔伯尽力让自己看上去了不起;现在网上说它光彩照人,它尽力让自己光彩照人。”努力、慢慢长大。

△ P160:“可我受不了,”威尔伯大叫,“我不能让你单独留下来等死,你留下来我就留下来。”【板书:有情有义】

☆P158 【板书:无私奉献】

师:老师读《最后一天》时,非常感伤,夏洛临别前对生命充满无限的眷恋与不舍,却仍旧鼓励威尔伯好好生活,想到威尔伯能够有美好的未来也不觉遗憾,不曾说到自己,这就是——无私奉献。人生能有这样一个朋友,正是莫大的幸福!我想读一读,可以吗?(崔宇暄配乐朗读)

☆P159(齐读)

评价:你有敏锐的双眼,对语言文字非常敏感,这段话包含着这本书想告诉我们的道理。

师:对于夏洛来说,“有意义的事情”是什么?

人的生命只有一次,你打算做哪些有意义的事情?

人活着就该做一点有意义的事情。让我们记一记蜘蛛给我们的启示。

三、表达交流感温情

1.关于这本书,报纸、杂志曾有很多评价:

一个农场里的不测风云,被机敏与睿智扭转,使一个有缺陷的世界回归完美。

——《纽约客》

这本书就像一张精美的蜘蛛网,一曲美丽的幻想曲。

——《星期六书评》

2..读了这本书最大的收获是什么?

怀特先生为我们编织了一张温暖的、美丽的,充满爱的生命之网,感动着世界无数的读者。

四、总结方法拓阅读

总结:这节课,我们通过“内容竞猜、朗读传情”的方法品味了夏洛的善良、坚持、细心、信守承诺、无私奉献,威尔伯的可爱、努力、知恩图报,感悟到了文字的温暖与力量。课后作业:

1.选择你喜欢的片段读一读,背一背。

2.找几个好友,演一演故事的主要情节。

3.请大家用“品一品、读一读”的读书方法,读一读《吹小号的天鹅》和《精灵鼠小弟》。

板书:

学习单:

1.这本书主要讲述了一个怎样的故事?

2.书中最打动你的情节是什么?原因是?(可以找出具体段落摘抄下来,也可以自己概括)

3.夏洛织了4次字:王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑,请任选一个词,改成几句话,联系威尔伯当时的表现,注意夏洛说话的风格。

例:王牌猪:威尔伯,你皮毛那么光滑,长得多么漂亮!虽然是一只落脚猪,不被人看好,但有那么深爱你的弗恩。你喜欢交朋友,热爱生活,那么可爱,我很喜欢你!你就是一只王牌猪!

4.搜集有关朋友或助人为乐的名言(要求:挑选自己能理解意思的句子)。