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小抄写员教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：小抄写员教案教学设计导入整理

正文

《小抄写员》教学设计

桐城市城郊学区和平小学吴红星

教材分析:

《小抄写员》是北师大版版第十二册第五单元的一篇课文,课文是按事情发展顺序写的,通过记叙小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。文章最大的特点,是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。选这篇文章,无论从对学生的思想教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。

学情分析:

我们的学生虽然和叙利奥年龄相仿,家庭条件可能不尽相同,但是学会关心体贴父母,增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。所以,学习这篇课文要学生体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,勇于承担家庭责任的美德。

3、领悟作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学重难点:

理解文章内容,领悟作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、整体感知。

课文主要讲了一件什么事?

二、细读感悟。

1、你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?你是从哪儿体会出来的?请你画出叙利奥面对父亲责备时心理活动的句子,批注自己的感受。

2、课件出示重点句引导学生朗读体会。

句子①叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”叙利奥重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点功,夜里仍旧工作吧!”

句子②叙利奥一声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。

句子③“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心里反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒着下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

句子④晚上上床的时候,他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。”可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问:你是怎样理解“好像睡着不起来,就是……偷用了家里的两角钱一样?

句子⑤叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。”……

追问:请你想象体会,什么是刀割一样?从中你体会到了什么?

2、叙利奥受到父亲的责骂,冷落后是否停止了工作呢?

追问:叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?

3、事情的结果怎么样呢?请你认真读25—30自然段,想象一下当时的情景。

三、课堂总结。

四、拓展延伸:读了课文,你想对文中的父亲或叙利奥说些什么。

五、作业设计:课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。

板书设计:

小抄写员

难受

忍泪关心体贴父母

恳求

伤心勇于承担责任

心如刀割

资料摘要

小抄写员教案教学设计导入整理