苏武牧羊课堂实录【1】

《苏武牧羊》教案

一、导入:中华民族是伟大的,历史上涌现了无数杰出的爱国英雄,这幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——《苏武牧羊》。这个故事广为传诵,人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品,为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?让我们一起走进故事,了解课文内容。(课件1、2幻灯片)

1、了解背景。(课件3幻灯片)

2、板书课题《苏武牧羊》。

播放背景音乐,根据课前搜集的资料,说说你对苏武的了解。(学生交流课前收集有关苏武的资料)老师出示有关苏武的资料。(课件4幻灯片)

3、了解了文章的写作背景及有关苏武的资料,让我们一起去学习课文内容。

二、出示学习目标。(学生齐读)(课件5幻灯片)

本节课我们就紧紧围绕这三个学习目标进行学习。

三、出示自学提示。(课件6幻灯片)

4、下面我们一起欣赏这首歌曲,结合刚才的课文朗读,想一想:文章讲述了一个怎样的故事?理清文章的思路。

讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押,十九年间克服种种困难,顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事,歌颂了苏武不辱使命,气节坚定的可贵品质。

5、从结构上讲,本课分为两部分。(课件7、8幻灯片)

(1)、第一部分讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

(2)、第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。

四、出示自学提示二: (课件9幻灯片)

自由读课文第一小节,说一说哪些内容让你感动,哪些内容让你崇敬?边读边做批注。

2、胡---匈奴气---气节辱—受辱笳---一种乐器旄---节仗上的毛

社稷---江山社稷、百姓之福,指一个国家。抓住词语或句子来想象画面。

环境气候:是啊,匈奴地处北方,气候非常寒冷,冰天雪地,北风呼啸,人迹罕至,辽阔又荒凉。渴了,抓一把雪塞进嘴里,饿了,撕下身上一块羊皮毡片嚼一口。你可知道,这实在难以下咽,难以消化,更加难以抵御严寒,冷了,抱着羊来取暖。在这样的天气里,就是锦帽貂裘,也难以抵抗寒风的侵袭呀,可是我们的苏武,那个并没有料知自己会被扣押的苏武,他穿着什么呀?难以御寒的布衫,他在寒风中瑟瑟发抖,这样的日子,一过就是十九年,228个月,6935天,别说一天,每一秒都是痛苦的煎熬!这不能不使我们感到心酸。

在寒夜听着的外域的音乐,满是无奈,思念祖国和家乡,身陷异国他乡,而不能回家。这种悲苦比遭受饥寒更加严酷。

(2)、同学们,苏武只是一个普通人啊,有血有肉的普通人啊,而不是一块没有知觉的石头,他的感觉并不迟钝,这一切,怎能不让我们感到心酸? 想象一下,历尽难中难,他还可能遇到哪些困难?屈服了吗? 你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢?(苦、艰难、生不如死等相关词语)

师小节:这就是苏武,一个怎样的苏武? (课件10幻灯片)

(虽然的历尽了……,但是他却一心想着……;虽然历尽了……,但是他却一心想着……)

2、他饱经风霜、忍饥挨饿、遭受风霜雨雪的侵袭,顶着烈日,冒着刺骨的寒风,咬牙忍受着匈奴人的残酷折磨,但他心里想的还是:心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。任匈奴人威逼利诱,我始终坚信,我生是大汉人,死是大汉臣。

3、谁来总结一下第一小节主要写了什么?让我们带着对苏武的敬佩之情再来齐读第一小节。

4、听了刚才的朗读,你仿佛看到了什么画面?

5、身处异乡的苏武,当听到匈奴吹着的音乐,会想些什么?

那是不能与母亲相见的愁苦,这愁苦整整十九年。这十九年里,没人知道,苏武的头发已像母亲一样雪白雪白。白发苍苍的母亲那期盼的眼神,望眼欲穿啊。妻子面容憔悴,人比黄花瘦。那是与与母亲和妻子不能相见的愁苦,是对祖国对亲人的思念带来的心灵上的痛苦。这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦,但我们的苏武却任……(生接读)任海枯石烂,大节不稍亏。

4、加上了一个“任”字让你感受到了什么?

再加上一个任字,可见这时的情景,虽然苏武的处境让我们感到心酸,但他的精神却让我们感到敬佩。

5、理解“任海枯石烂,大节不稍亏。”是什么修辞方法?(对比)

6、这样一位爱国志士对祖国的忠诚,让匈奴对汉朝拱手称颂。

7、带着心酸,怀着敬佩,让我们伴着音乐,读一读全篇课文。

师小节:历史不能忘记,在浮华与坚守之间,北海的苏武,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释,忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就伟大。爱国志士苏武的光辉形象与天地同在,与日月同辉。

五、拓展延伸:1、此时此刻,苏武在你心目中是什么形象?从他身上你学到了什么精神?

2、请同学们阅读《汉书·李广苏建传》的苏武牧羊的译文。学生自由读。

3、播放歌曲《苏武牧羊》学生跟唱。

六、当堂检测。