5.求一个数的几分之几是多少教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题：求一个数的几分之一是多少（第课时）教学内容教材第78－79例3 1．理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的教学目标意义。2．能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。3．学会合作

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所属课文：5.求一个数的几分之几是多少

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2018-05-28 07:59:00

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学校：仪征市新集中心小学

5.求一个数的几分之几是多少教学设计(第一课时)

未知

2018-05-28 07:59:00

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关键词：5.求一个数的几分�…教学设计(第一课时)

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课题：求一个数的几分之一是多少（第课时）

教学内容

教材第78－79例3 1．理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的教学目标

意义。

2．能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。

3．学会合作、学会分享。

教学重难数学地思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。

点

教学准备

一、创设情境

激趣导入

大家喜欢听故事吗？今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。

（课件演示）一共摘了多少个桃？老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。”老二问：“这盘桃的1/4是几个呢？”

二、主动探究

感悟新知

1．合作探究

你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思考一下，这盘桃的1/4是什么意思？再想想怎样解决问题，可以借助学具帮忙，也可以想其他的方法，然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。

教学过程

学生独立思考操作，然后四人小组合作交流，教师巡视指导。

2．交流汇报

（1）分组展示交流

每组选一名代表讲解，可能会出现以下几种情况：

①用学具分一分。

②画图看一看。

③联系分数的含义想。

④列出除法算式。

（2）比较方法

这几种方法，你觉得哪种方法最简便？能说说你的理由吗？

（3）小结：要知道这盘桃的1/4是几个，就是要把4个桃平均分成4份，求一份是多少，可以用4÷4＝1（个）的除法算式来算出结果。

3．尝试练习

（课件演示）猴老大说：“桃真好吃，要是我能吃这盘桃的1/2就好了。

问：这盘桃的1/2是几个呢？你能用刚才的方法来解决这个问题吗？

学生尝试运用新知识解决问题，教师巡视指导。

学生交流汇报。教师重点让学生说说4÷2＝2（个）表示的意义。

三、练习巩固

深化理解

1．完成想想做做第1题。

指名读题后，要求学生在书上画竖线分一分，然后独立填写算式。

集体订正，问：12个草莓的1/3和12个草莓的1/4哪个多？

2．完成想想做做第2题。

教师说要求，学生先操作，再列出算式。

摆8个圆片，拿出它的1/2。

摆12个圆片，拿出它的1/2。

问：都是拿出圆片的1/2，为什么拿出的个数不一样呢？

3．完成想想做做第3题。

让学生说说知道了什么，要求什么。

尝试直接列式解答，在小组内说说自己是怎样想的。

4．完成想想做做第4题。

学生独立解答，班级交流。

5．作业：想想做做第5题。

四、全课总结，拓展延伸

这节课你学习了什么知识？有什么收获？

作业

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5.求一个数的几分之几是多少教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求一个数的几分之几是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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