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成数教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：成数教学设计与反思

正文

课题：成数

教学时数：7课时

备课人：刘晓慧

教学课时：第2课时

教学内容：教材第9页

授课类型：新授课

班级人数：

授课日期：

一、教学目标：

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

二、教学重点：成数的理解

三、教学难点：成数的计算

四、教学方法：合作交流法

五、教学准备：多媒体课件。

六、教学资源利用：多媒体课件。

七、板书设计：百分数（二）成数

3）

＝

（

30% ）

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

三成

＝

（

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

八、教学过程

教学环节

复习旧知

导入新课

探究新知

教学活动

1．李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？

2．小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收

白菜多少吨？

师：农业收成可以用百分数来表示，有时也用另一种表示方法，你们知道是什么方法吗？这节课我们就来学习关于成数。(板书课题：成数) 设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。

课前我已经让大家收集了这方面的资料，谁愿意来分享收集到的资料呢？学生汇报。通过你们收集的这些资料，你们想获得关于成数的哪些知识呢？请说一说。学生汇报。

1．成数的意义。（结合教材自主学习）

(1)质疑：什么是成数呢？

(2)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

(3)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……

2．成数改写成百分数。

(1)课件出示：把下列成数改写成百分数。

附

案

课堂练习

全课小结

作业

反思与重

三成

三成五

七成

九成四

(2)小组探讨，找出改写方法。

(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，然后再改写成百分数。

3．教学例2。

(1)课件出示例2。

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

(2)学生读题，理解题中的数学信息。

(3)节电二成五是什么意思？

(4)学生独立解答，指名学生说解题思路。

教师根据学生的思路，板书解题过程：

350×(1－25%) ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时) 答：今年用电262.5万千瓦时。

师：在列式计算时，我们可以直接把成数化成百分数，用百分数进行列式计算。

设计意图：让学生首先掌握成数化成百分数的方法，然后再出示实际问题，这样学生很自然就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题了。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。

1．课件出示教材9页“做一做”。

(1)明确题意，引导学生说说“增长两成”的意思。

(2)明确解题思路。

(3)独立列式解答，集体订正。

2．某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成。7月份产水泥销量是多少吨？

3.微波炉在进价的基础上加二成五后是750元，微波炉进价多少元？

热水器在进价的基础上加二成五后是375元，

热水器进价多少元？

消毒柜在进价的基础上加二成五后是1125元，

消毒柜进价多少元？

通过这节课的学***家有哪些收获？

教材13页4、5题。

知识的积累，就像这些树叶，只有不断的叠加，才会突显它们的美！

建

资料摘要

成数教学设计与反思

成数教学设计与反思

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关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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