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陆羽与《茶经》三合小学：徐欧亚学习“辩别江水”——感悟陆羽茶艺的精妙-----------悟读法“抓关键词”学习“撰写茶经”——体会陆羽对茶艺的执着追求——悟写法“写典型事例”教学目标：1.学生通过抓重点句子，理解文章内容，感悟陆羽为茶文化发展所做的贡献。2.学生通过对两件具体事例的学习，初步感知选
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22 陆羽与《茶经》教学设计及教案分析
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关键词：22 陆羽与《茶经》教学设计及教案分析
正文
陆羽与《茶经》
三合小学：徐欧亚
学习“辩别江水”——感悟陆羽茶艺的精妙-----------悟读法“抓关键词”
学习“撰写茶经”——体会陆羽对茶艺的执着追求——悟写法“写典型事例”
教学目标：
1.学生通过抓重点句子，理解文章内容，感悟陆羽为茶文化发展所做的贡献。
2.学生通过对两件具体事例的学习，初步感知选择典型事例表现人物形象的方法。
3. 结合课文内容，引导学生初识表格法，训练学生的阅读概括能力。
教学重难点
1、
学生学会通过抓关键词句去品读理解文本，了解陆羽的传奇故事和精神品质。
2、
结合课文内容，引导学生初识表格法，训练学生的阅读概括能力。
教学准备：
1.课件设计；2.学生收集、阅读茶和茶艺有关知识。
教学过程
一、复习导入
1.同学们，今天我们继续学习《陆羽与<茶经>》，现在先检查大家上节课的学习情况。
2.文章写了茶圣陆羽的哪几件事？
板书三个事例。读词语，抄写词语
陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”，作者是怎样写出了他的传奇人生的呢？这节课，我们一起来探讨。
二、品读“辨别江水”，了解传奇事迹，感悟陆羽高超的茶艺
1.抓过渡句，切入对“辨别江水”的品读。
2.抓关键字词体会陆羽茶艺的精妙。
1
3．抓陆羽的语言动作体会陆羽茶艺的精妙。
4.抓间接描写
小结学法：我们理解部分内容，主要是通过抓关键字词来理解。（板书：抓关键词来理解）
三、品读“撰写茶经”，体会陆羽对茶艺的执着追求。
陆羽之所以被称之为“茶圣”不仅因为他精通茶艺，出神入化，还因为他——————————————————————————。
1.探究《茶经》内容
《茶经》到底是一本怎样的著作呢？投影出示，指名读。
2.小组合作，共同自学“撰写茶经”
（投影出示并讲解）
1）默读
a分工填写
b
3人一个小组填写表格
探讨：
2）汇报交流
3.对比感悟。
1）投影出示：
联系重点词语及上下文体会陆羽对茶艺执着追求的精神。
2）学生汇报
投影补充陆羽的诗《六羡歌》
四、梳理写法。
小结学法：体会写法：我们在写人的文章时，也要像作者这样，选择人物的典型事例来写。板书（选典型事例来写）
五、布置课后拓展作业。
板书设计：
人物写法梳理
辨别江水
抓关键词
直接描写+间接描写
茶圣
撰写《茶经》
写典型事例
巧用“数字词”
推广茶艺
2
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- 上传时间： 2018-06-13 17:11:00
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关于本教案的常见问题
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