成数教学实录与评析

《成数》教案

教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：

合作交流，引导探究

教学过程

：

一、情景导入

：

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

二、新课讲授

：

(一)理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(1)刚才大家都说了

很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢?比如说，增产“二成”，你怎么理解?

(学生讨论并回答，教师随机板书)

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

引导学生讨论并回答。

(二)解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×(1-25%) 方法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

三、练习巩固

(一)某乡去年的水稻产量是2.8万吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨?

(二)净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万?

(三)大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少?

(四)某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双?

(五)某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨?

四、作业练习：

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解?

六、板书设计

成数

二成

= ( 十分之二

) = ( 20% )

方法一：

350×(1-25%) 方法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

六年级下册数学《成数》教案

一、说教材

(一)教材分析

本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。

(二)教学内容

《成数》是新人教版六年级数学下册第二单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解成数意义，懂得求成数的应用题的数量关系。

(三)教学目标

1.知识和技能

明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2.过程与方法

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3.情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。

(四

)教学重点

成数的理解和计算

(五)教学难点

1.会解决生活中关于成数的实际问题;

2.通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。

二、说学情

1.大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3.在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

三、说教法

针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。我采用了“先学后教，当堂检测的教学策略，在教的过程中，依据教学规律，引导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。

四、说学法

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了自主学习、小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。

五、说教学过程

为了使学生更好地掌握本节课的知识点，

突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：

第一环节是新课引入：通过调查了解本班经常读报、看新闻的学生有多少，引出报纸、新闻中有关成数话导入本课，既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。

第二环节是学习成数和例题教学：首先掌握什么是成数，如何把成数写成分数、百分数，然后学习解答有关成数的生活实际问题。

第三环节是拓展延伸：通过不同题型，由易到难，巩固所学新知识。

第四环节是当堂检测：为了更准确的掌握学生对新知识的掌握情况，采用当堂检测的方法。

第五环节归纳小结：通过学生谈收获，总结本课内容，培养学生归纳总结能力。

六、说作业设计

作业分为必做题和选做题，必做题人人都要完成，选做题有能力的学生可以全做，基础差的可以选择一部分做，作业分层设计满足不同基础的学生学习需要。