6 商鞅南门立木教学目标设计

6、《商鞅南门立木》教学设计

建昌县第三小学

王丽霞 （语文S版第十二册第二单元第6课）第二课时 教学目标

1．继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。

2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备：摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语 葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、惹是生非

。请对照大屏幕自己更正一下，错的工工整整书写一遍。

2、指名说说课文写了一件什么事？

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

3．教师导语：简单地说，商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

4．理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。

5．导入学文：这节课，我们就来深入体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、从了解商鞅变法面临的困难入手，简介背景。

（一）学习目标：品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文；交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力；联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

（二）自学指导：

默读课文2－14自然段，思考：商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“

――

”在文中画出来，并在一旁做以简单批注。

时间：3分钟

（三）自学完成后可以先和你的同桌交流一下。

（四）展示交流，汇报点拨

：先交流到这里，同学们学得很认真，现在开始汇报。

一）汇报体会商鞅变法之难。

1、师：商鞅南门立木目的是要在秦国实行变法，那商鞅变法遇到了哪些困难呢？

生：当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是

因为一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

2、相机理解“重重”一词。

师：商鞅在秦国实行变法有很多困难，用书中一个词就是“重重”困难。首先反对的是贵族，我们先简单了解下变法的内容；1、重农抑商，奖励耕织 2、奖励军功，按功受爵 3、焚诗书明法令 4、废分封，行县制 5、以法律形式确立了土地私有制度。当时的旧贵族养尊处优，变法无疑会影响他们的利益，因而反对变法。

师：另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。谁来说说为什么？（老百姓认为朝廷要进行改革是走形式，是不会真的进行改革的。）

教师小结：毛主席曾经说过“群众是基础”，没有老百姓的支持，得不到老百姓的信任，想做任何事情都是难以实现的。

三、品析细节，深入理解

出示自学提示：快速浏览课文快速浏览课文第6至第9小节，从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请大家仔细研读描写围观群众的议论和他们表现的句子，看你能不能走入人物的内心，读出他们的情感和认识？先自己读、想，然后和同桌讨论一下。

1、学生汇报读书所得，老师相机指导理解、朗读。

（怀疑、害怕、不信任、不理解……）

师：古人云“口乃心之门户”“言为心声”，又有一句话是说“行动是思想的外在表现”，预设：

句一：“嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。”

指导学生将一句话读成一个词语，抓住“稀奇事”体会此事的少见、不寻常。指导朗读句子，读好“嘿”的语气。

句二：“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。”)

（1）理解“便宜”一词。

不是十两黄金的价钱低，而是和得到黄金的报酬相比，扛木头的付出实在是太少了。这件事容易做而得到的报酬多得惊人。

（2）“耍人玩儿”是什么意思？谁“耍人玩儿”？

议议人们为什么会有这样的想法。（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）

指导学生体会老百姓对朝廷的不信任。

（3）指导朗读这句话。

句三：“这位新来的左庶长葫芦里卖的是什么药？”

指导学生理解俗语“葫芦里卖的什么药”，体会老百姓对此事的疑惑，并指导朗读。

句四：“更有一些胆小怕事的人，怕惹事生非，自讨苦吃，悄悄地溜走了。”

抓住“溜走”体会一些人极度的恐惧，从而看出他们对朝廷的不信任达到了极点。

6、这消息如此轰动，可没有人心动，更没有人行动，深层次的原因在哪里呢？（人民对朝廷不信任、对商鞅不信任）

7、指导分角色朗读围观人的对话，老师引读第9小节。

四、体会商鞅立木之用意和诚意。

1、第一天没人扛木头，第二天商鞅又是怎么做的？

2、俗话说，重赏之下必有勇夫。终于有一位小伙子出场扛木头了。他仅仅是为了拿五百两黄金吗？读一读扛木头的这位小伙子的话，想一想他为什么这样说？相机指导朗读小伙子的话。

从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说？

（从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。）

讨论：小伙子为什么会这样说呢？（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）

五、拓展延伸，深化理解：课文学到这里，谈谈对商鞅这一人物的认识。

①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。

（商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。）

②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

（商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。）

③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

（这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。）

六、小练笔

：

1、（过渡）此时此刻，同学们一定心潮澎湃，有许多话想说吧！展示课件：假如我是秦孝公，我会说――；假如我是老百姓，我会说――；假如我是那个小伙子，我会说――；

2、你对“言而有信，说到做到”是怎样理解的？结合生活实际，把自己的想法写下来。（学生汇报小练笔，师做出相应评价）

教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

七、推荐阅读，课外延展

师：同学们，这节课结束了，但我们学习语文的脚步却并没有就此停息，课下老师推荐同学们自主阅读《王安石惩罚皇亲》这篇文章，阅读时要运用课上学到的阅读方法，抓住人物的特点，体会人物的品质。

〔板书设计〕 6、商鞅南门立木

立木取信 言而有信，说到做到 赏罚分明，严格执法