6.面积单位的进率教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

面积单位间的进率教学目标：1.经历探索面积单位进率的过程，知道1 平方米＝100 平方分米，1 平方分米＝100 平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。教学难点：掌握面积单位的换算。教学准备：课件教学过程：一、复习、导入谈

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.面积单位的进率

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 14:46:00

来源学校

学校：阳高县培仁学校

6.面积单位的进率教学实录与评析

未知

2018-05-23 14:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.面积单位的进率教学实录与评析

正文

面积单位间的进率

教学目标：

1.经历探索面积单位进率的过程，知道1 平方米＝100 平方分米，1 平方分米＝100 平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。

2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。

教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。

教学难点：掌握面积单位的换算。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习、导入

谈话：你们还记得常用的长度单位有哪些吗？1米＝ _____分米

1分米＝_______厘米，相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？

小红上手工课，需要100平方厘米一张的彩纸，商店老板卖的是1平方分米一张的彩纸，你觉得小红该不该买呢？

解决这个问题，我们首先要解决：1平方分米

＝（）平方厘米

这节课我们就来研究面积单位间的进率

二、交流共享

1.探究1 平方分米＝100 平方厘米。

一张边长是1分米的正方形纸。如果把它划成边长是1厘米的正方形，可以划分多少个？让我们用1平方厘米的小正方形铺一铺1平方分米的大正方形。

正方形的边长是1分米，它的面积是1平方分米。正方形的边长是10厘米，

10× 10 ＝ 100 （平方厘米），它的面积是 10 平方厘米。

（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？

根据学生回答板书：1 平方分米＝100 平方厘米

2.探究1 平方米＝100 平方分米。

谈话：仿照上面的方法你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？根据学生发言板书：1 平方米＝100 平方分米

3.小结面积单位间的进率：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。

3.试一试。

让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。

交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100 平方分米=1 平方米，5 平方米里面有5 个1 平方米，所以5 平方米=500 平方分米。

三、反馈完善

1.完成教材第71 页“想想做做”第1、2 题。

学生先独立填写，再汇报交流。

讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？

引导学生明确：第1 题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2 题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。

2.完成教材第71 页“想想做做”第4 题。

（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？

追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？

（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。

（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500 平方厘米，把它折合成平方分米，

应该怎样算？

3.完成教材第71 页“想想做做”第5 题。

问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。

问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90 块地砖的总面积，最后将总面积和卫生室地面面积进行对比。

典例精讲

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：6.面积单位的进率教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.面积单位的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.面积单位的进率教学实录与评析