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成数第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：成数第二课时公开课

正文

《成数》导学设计

雄县第一小学张翠仙

教学内容：人教版六年级下册第9页的内容。

教材分析：

本课时是人教版六年级下册第二单元的内容，是百分数知识的拓展和延伸。在学习上，倡导以学生为主体，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。

学情分析：

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。 2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地独立思考、参与小组合作学习，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见。 3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位“1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：

1、理解成数的含义。

2、能熟练的把成数写成分数、百分数。

3、会正确解答有关成数的实际问题。

教学重点：成数的理解和计算。

教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。

导学过程：

一、谈话导入

同学们：上节课我们了解到商场降价销售时，经常用打折的形式进行销售，那么在农业收成方面，经常用“成数”来表示。这节课咱们就来学习成数的有关知识。

【设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。】

二、探究新知

1、成数的意义

在一些新闻报道中，我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。

(1)质疑：什么是成数呢？ (2)学生交流自己的见解。

(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……

2、成数与百分数的改写

课件出示：我来说，你来答二成 =（）% 四成五 =（）% 80% =（）九成 =（）% 七成二 =（）% 60% =（）成 3、教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题) 课件出示例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

(1）认真读题，从题中你得到了哪些数学信息？ (2)节电二成五是什么意思？是以哪个量为单位“1”的？

(3)列式解答，并说说你是怎么想的。

独立完成后，师友交流，准备展示。【设计意图：首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。】

三、练习巩固

1、某汽车出口公司八月份出口汽车1.4万辆，比上月减少三成。七月份出口汽车多少万辆？

2、

王大爷的这块地去年产玉米4050千克。预计今年可产玉米多少千克？

3、一个苹果园去年产苹果8600千克。今年春天有风灾，可能要减产二成五。预计今年产苹果多少千克？

4、下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的进价吗？

独立列式解答，集体订正。

【设计意图：引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，发展学生数学思维、数学语言表达能力。】

四、全课总结

通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

六、板书设计

资料摘要

成数第二课时公开课