3 一只贝优质课一等奖教案

小学语文S版四年级上册《一只贝》教案

教材简析

《一只贝》是贾平凹先生写的一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。与大多数贝一样，这只贝也曾被咸咸的海水浸泡过，也曾受着风浪的压力。但与别的贝不同的是，一颗硬硬的、带着棱角的石子钻进了他的壳内，于是，便有了难以言说的痛苦，而他偏偏能默默忍受着内在的折磨，并且用融合着自己生命的血和肉磨制成了一枚大珍珠，终而成为一只令人可敬的贝。作者的语言朴素中包藏哲理，平淡中蕴涵激情，笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。

本课的教学要重视有感情的朗读课文，在此基础上可以从文中出现的"漂亮"与"丑陋"、"可怜"与"可敬"等几处矛盾点入手研读，进而让学生谈谈在自己眼中这是怎样的一只贝，教学中要允许学生多元解读，要珍视学生真实而独特的情感体验。

教学目标

知识目标：自学生字新词，读准字音，联系上下文理解词语。

能力目标：理解课文内容，重点理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，并能深入体会这只贝的可敬之处。

情感目标：能正确有感情地朗读课文。

教学重点、难点：理解课文内容，体会贝的可怜和可敬。

教学准备：多媒体课件

第二节

教学过程：

一、导入新课。

1、出示课件：欣赏色彩斑斓的贝壳，用自己的话或用文中的文字描述一下这些贝壳的颜色、形状。你能用一个词描述一下这些贝壳吗？（漂亮、美丽、好看、奇特、色彩缤纷）

出示课件学习多音字：漂piāo

（漂浮）

Piào

（漂亮）

句子：多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！

指导朗读，体会漂亮在句子中的轻重音。

2、并不是每一只贝死后都能变成漂亮的贝壳，有一只贝也同样生活在海里，它死后并没有被孩子们捡起，你想知道为什么吗？今天，我们学习第3课《

一只贝》。板书课题：一只贝

二、初读感知

1、思考：这是一只怎样的贝？你能用文中的一句话说说吗？（出示课件十一）

2、学生汇报。教师板书：可怜 可敬

3、学生齐读：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

4、引导探究：从这句话中你有什么发现？为什么说它可怜又可敬呢？

三、深入探究

（一）探究“可怜”（出示课件十二）

1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢？请大家再用心地默读课文3——5自然段，找出描写这只贝可怜的语句，有感情地读一读。

2、学生自读自悟，教师巡回指导。

3、汇报交流，全班共享精彩之处：（出示课件十二）

（1）为什么这一段让你感受很深，你觉得这只贝怎样？（可怜、坚强……）

（2）哪个词特别打动了你，让你觉得他可怜？再读一读，体会一下。

（3）着重理解

“折磨”、

“无论如何”

、“越来越”、“默默的”。

这是怎样的折磨啊？（引读）一颗石子，一颗（十分硬的）石子，一颗（带着棱角的）石子钻进了贝的壳内，你能想像有石子在贝软软的身体里是什么样的感受吗？就像我们人的眼睛里吹进了沙子，非常难受）

对啊，一粒小沙就会让我们寝食难安，更何况是一粒硬硬的有棱角的石子了！

这石子无时不刻折磨着他，一天，两天……对贝来说，一定“度日如年”啊！谁来读这句话? 读了这一段文字，你的眼前仿佛出现怎样的一幕？

这种折磨不但来自于身体上的创伤，精神上也痛苦不堪，因为——（引读这一段最后一句）

4、引导学生找出课文1、2自然段中描写贝壳漂亮的句子，有感情地汇报读（课件随机出示漂亮贝壳的图片），通过对比，强化学生对一只贝可怜的认识。

5、教师小结：是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀！它（失去生命 失去荣誉 受尽折磨 丑陋让人讨厌 有苦说不出……）

6、根据板书引读：一只贝，一只可怜的贝。

（二）研究“可敬”

1、我们刚才走进贝的痛苦经历，我们可以感受到贝的——可怜，再读一读，在可怜的背后，我们还可以读出什么？

2、请同学们先认真默读课文5——9自然段，找出原因，然后再

与你的小伙伴们交流自己的体会。（出示课件十三）

这是珍珠！嘿,多稀罕的一颗大珍珠！

有感情地读句子。

3、交流第九段。

除了这一段，课文中还有哪些地方让你感动？

（1）出示课件十四：这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。

这句话中，哪个词是要我们好好品味的？（磨制）

（2）理解“磨制”。

磨制东西都用硬的东西来磨，用硬的东西来磨软得东西，而贝是拿软软的，嫩嫩的身体去磨石头，在磨制的过程中可能会怎样呢？（可能会出很多的血）但贝放弃过吗？停止过吗？带着这种感情再说说——（出示课件十四）

即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制……

出示课件十七：欣赏珍珠图片

出示课件十八：珍珠从哪里来

（3）深化。

贝用他的血和肉仅仅是磨出一颗珍珠吗？

这真是一只（坚强的）贝，这真是一只（可敬的）贝，这真是一只（伟大的）贝！（出示课件十五）学生有感情地齐读句子。

（4）感情朗读第九段。

5、这只贝给了你什么启示呢？

四、总结全文，深化中心。

你对这只贝的感受还和第一次读一样吗？现在你的心中，是否澎湃激荡，想对贝说点什么？

出示：我想对这只贝说（ ）。

五、拓展延伸：

这是一只坚强、可敬又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？请你把对他们的想说的心里话写下来。

六、作业

学习了这篇文章你有什么感受，写一篇读后感。

板书设计

3

一只贝

可怜（折磨）

可敬（磨制）

稀罕的大珍珠！