我的发现•日积月累特级教师教学实录是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累特级教师教学实录

正文

语文园地一

教学目标:

1.发现一些多音字的读音不同,字义也不同,并能准确区别多音字。

2.读认“朱”等9个生字,发现和运用减偏旁的识字方法。

3.熟读背诵积累古诗《小儿垂钓》。

4.积极参与展示活动,精心准备展示自己的课余生活。

教学重点:区别多音字,积累背诵,识字

教学难点:区别多音字,积累背诵

教学内容:

我的发现、读读背背、读读认认

一、我的发现

1、故事激趣导入新课:

从前,有个卖豆芽的人,请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的对联:

长长长长长长长

长长长长长长长(横批:长长长长)

大家都知道这个长是多音字,他有两个读音,这可怎么读呢?大家议论纷纷,有一个聪明的小孩读对了,它的正确读法应该是:

chang zhang chang zhang chang chang zhang ,

zhang chang zhang chang zhang zhang chang .

chang zhang zhang chang.

这幅对联的意思是:主人家的豆芽要常长常长,生长不止,越长越长,越来越长。

可见多音字多么重要,多音字可不能乱用,否则要出笑话的。

2、这些词语中的多音字该怎样读呢?请各自试着读一读,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己还有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。

3、指名朗读,要求横着逐行读。

师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固。

4、比赛:谁的眼力准,发现独特正确。

交流各自的发现:每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同,意思也不一样。引导学生交流不同的读音情况下的字义。

假日(读jià,意思是照规定或经批准,可暂时离开工作、学习场所的时间。)假装(读jIǎ,不真实的,跟原来不一样的,和“真”相反。)

问好(读hǎo,意思是安好。);好奇(读hào,意思是喜爱。)

发现(读fā,意思是揭露打开。);白发(读fà,意思是头发。)

朝向(读cháo,意思是向着、对着。)朝霞(读zhāo,意思是早晨。)

摇晃(读huàng,意思是摇动、摆动。)晃眼(读huǎng,意思是光线强烈。)

5、引导学生根据不同字义给多音字组词。

6、齐读巩固。

7、老师把一些多音字藏在句子里了,你们能读准吗?(课件)

二、读读认认

1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。

2.比赛:谁读得正确、流利。

3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

每组中两个字读音都相同或相近,左边的字减去偏旁就变成了每组右边的字。

4.用每组的两个字分别组词语,巩固读音区别字义。

5.开火车认读读横线条中的生字。齐读生字

6.拓展交流:还知道哪些字是去偏旁可以变成新字?

三、读读背背

1.古代的孩子玩些什么呢?今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。

3.朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。

4.看图议诗意:一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草丛中,绿草半掩着他的身体。过路人向他问路,他一句话也不回答,只是摆手示意不让问路人靠近,唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑。

5.想象画面朗读、竞赛背诵。

资料摘要

我的发现•日积月累特级教师教学实录