我的发现•日积月累多媒体教案及点评

第6单元课时教案[教师专用]

第6单元

21太阳

【教学目标】

1.知识与能力

朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

2.过程与方法

会认“氏、兽”等生字,会写“差、抵”等生字。

理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然、科学的兴趣。

初步学习阅读说明文,体会说明事物的方法。

3.情感与价值

了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关

系,激发学生学习自然科学的兴趣。

【教学重点】

理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。【教学难点】

初步学习阅读说明文,体会一些说明事物的方法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

课时教案[教师专用] 三年级语文下·新课标(人教)

【板书设计】

远

特点大

热

太阳动植物

天气变化、

关系

防治疾病

总结全段

【教学反思】

[成功之处]新课标强调“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境”。说明文的教学更应该创设情境,激发学生的学习热情。为此,教学导入时,我播放后羿射日的课件,吸引了学生的注意力。通过问题“后羿真的把九个太阳都射下来了吗”“这件事可能发生吗”来导入此课,进行学习,也为下面学生学习太阳的特点做好了铺垫。合作学习一方面培养了学生的团队精神、合作意识,一方面又在合作中讨论、探究,在充分表达自己的见解的基础上,总结大家的共识,得出满意的答案。在教学中我设计了这样一个问题:“太阳与我们人类以及我们生活的这个地球有什么关系呢?”学生小组讨论激烈,最后汇报时,发言积极,充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

[不足之处]俗话说:“读书百遍,其义自见。”但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点,指名读,齐读似乎多了点。其实,我可以让学生通过各种形式的朗读,如对比读、男女生对读、小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,在读中领悟课文的说明方法。

[再教设计]应做到读写结合。语文是基础性、工具性的学科,缺乏“写”的语文课堂是不完整的,是有缺憾的。我们应当让学生在语文学习的过程中既要有声情并茂的读,也要有扎扎实实的写。

22月球之谜

第6单元课时教案[教师专用]

【教学目标】

1.知识与能力

能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法

会认“悬、遐”等生字,会写“幕、临”等生字,正确读写。

朗读课文,创设情境,通过合作学习和讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3.情感与价值

激发学生热爱科学的兴趣。

【教学重点】

了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜。

【教学难点】

利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。【教学准备】

制作课件,收集古诗词中描写月亮的名句。

【课时安排】

2课时

课时教案[教师专用] 三年级语文下·新课标(人教)

【板书设计】

尘土是否杀菌

月球之谜水藻为何青绿

年龄是否比地球大

【教学反思】

[成功之处]这是一篇科普文,课堂上我有效地利用信息技术,推进了课文内容的发展。文章把信息技术与文本进行巧妙的整合,让学生多角度地、有创意地阅读,拓展了他们的思维空间,对他们理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜很有帮助。这节课,我以读为本,用问题引入,激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中,我有针对性地进行指导,使学生的朗读具有层次性。

第6单元课时教案[教师专用]

[不足之处]《月球之谜》这篇课文内容浅显,可欣赏的优美句段不多,因此学生在读文时显得感情较单调,难以调动学习的积极性。课堂气氛略显沉闷,学生对自己搜集的资料整理分类的能力不强,给本课留下了遗憾。

[再教设计]教师最易把科普类的文章上成“科学课”。为避免出现此问题,在设计时我紧紧扣住“以语言文字训练为主,科普知识渗透为辅”这条主线。

23我家跨上了“信息高速路”

【教学目标】

1.知识与能力

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

会认“庭、恋”等生字,会写“络、箱”等生字。理解课文内容。

3.情感与价值

初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

【教学重点】

初步认识网络的用处,体会网络的神奇。

【教学难点】

体会文中描写情绪的词语的表达效果。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

课时教案[教师专用] 三年级语文下·新课标(人教)

第6单元课时教案[教师专用]

【板书设计】

电脑网络

我家跨上了“信息高速路”:查阅信息发送电子邮件神奇

网上购物

【教学反思】

[成功之处]在读书中理解,激发情感。这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始教师先让学生读课文,而后理解课文内容,从这两个方面的讨论情况来看,学生读书有没有感情是

课时教案[教师专用] 三年级语文下·新课标(人教)

和学生对课文的理解情况密切相关的。教学中,学生与学生,学生与教师都进行了交流,把知道的东西和同学分享,把不知道的东西通过网络发给教师,教师利用网络筛选,梳理学生的疑问,作为学生协作学习的目标。

[不足之处]在时间的分配上考虑欠缺,应该给学生更多的时间去汇报交流。

[再教设计]这是一篇科普文章,但语文课总是要有语文味的,不能忽视语文能力的训练。本课文章对人物心情变化的描写非常细致,可以指导学生理解积累并进行朗读训练。本文在介绍电脑网络的特点时使用了许多精彩的语段,可以进行听说读写的能力训练。

24果园机器人

【教学目标】

1.知识与能力

能正确、流利地朗读课文。

2.过程与方法

借助拼音读通读懂课文。

3.情感与价值

了解果园机器人的基本情况,引起学生对机器人的兴趣,培养学生独立阅读的能力。

【教学重点】

了解果园机器人的基本情况,引起学生对机器人的兴趣。

【教学难点】

培养学生独立阅读的能力。

【教学准备】

多媒体教室

【课时安排】

1课时

第6单元课时教案[教师专用]

【板书设计】

水果丰收果农需要帮助

果园机器人现在已经有机器人能帮果农干许多活儿

科学家正在研究会自己充电的机器人

【教学反思】

[成功之处]1.根据语文教学的特点,先让学生充分自读、熟悉课文的主要内容,然后以学定教,因势利导,采用学生自主学习、合作探究等方式,解决本课的重难点,在学生谈阅读感受的同时,教师善于捕捉教育的契机,积极地去引导,使学生更深入地理解课文,阅读感受会更深刻,阅读能力会得到进一步提高。

2.充分利用课程资源,是我们每位教育者义不容辞的责任和义务。本节课中,利用图片和搜索到的有关资料,帮助学生解决课程重难点,获取更多信息,提高自身的语文素养。这是一篇略读课文,内容简单,富有趣味,可以让学生自主学习,理解课文内容。

[不足之处]由于学生自读课文、讨论交流、质疑解疑花费的时间较多,朗读训练的时间没了,小练笔的时间也没了。

[再教设计]对于略读课文,我觉得要克服面面俱到的通病,要学会对教学内容进行大胆的取舍,善于突出重点。对于孩子们没有提到的重点,我们可以发挥主导作用,引领孩子们去理解。这样,便让孩子们真正学到了知识,解决了孩子们真正需要解决的问题,而且也减少不必要的时间浪费。

语文园地六

【教学目标】

1.知识与能力

关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

对自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

2.过程与方法

能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

课时教案[教师专用] 三年级语文下·新课标(人教)

会认“蒜、椒”等生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

3.情感与价值

引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

【教学重点】

正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

【教学准备】

1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

2.多音字注音卡片。

3.引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

【课时安排】

3课时

第6单元课时教案[教师专用]

课时教案[教师专用] 三年级语文下·新课标(人教)

【教学反思】

[成功之处]在口语交际时,我创设情境,激起学生说话的兴趣。在交际过程中,学生调动了平时的生活积累和阅读积累,展开了想象的翅膀,丰富了交际的内容,使学生有话想说,有话可说,想交际,也乐于交际。习作安排在口语交际后,在这个基础上,教师再明确习作要求,并示范引路,学生就会觉得有话可说,有话可写。“我的发现”与“日积月累”这部分,学生始终站在“主角”的位置,不断地发现知识王国的“秘密”,体验了发现的乐趣,感受到了成功的喜悦。“宽带网”这部分,我主要让学生自己动手,拓宽语文学习的渠道,学生兴致极高。

[不足之处]这次教学时间把控不够准确,导致学生作品不能得到展示、讲评,很大程度上影响了这节课的教学效果。

[再教设计]“多元评价”是提高学生作文能力的好办法,通过评价、比较,学生能发现自己及他人的优点与不足,这样,学生就能扬长避短,取百家之长,不断提高自己的习作能力。我相信,只要坚持这样做,学生的习作能力会很快提高的。语文园地是学生自我学习和展示的特色平台,在这片园地里,学生不断参与探究、积累、创造,体验着成功,享受着快乐。