习作2优质课教学设计

三下习作2 《猜猜他(她)是谁》

刘佳

教学目标:

1、学会观察,能抓住人物的外貌特征。

2、抓住外貌特征,按顺序、有选择地进行描写。

2、能把人物的外貌特征写生动。

教学重点:抓住外貌特征,按顺序、有选择地进行描写。

教学难点:把人物的外貌特征写生动

一、导入新课

1、出示片段,猜猜他(她)是谁,你从哪些特征猜出是语文老师刘老师呢?你说

看来在对刘老师进行外貌描写时,抓住了最明显的特征,因此你们一下子就猜到了。

2、今天我们就来学习《习作2》学习如何生动地描绘出一个鲜明的人物形象。

3、请同学们打开课本到83页,认真读《我的朋友武建设》

并找一找武建设有什么特征?你来说你来说板书:“抓特征”

4、你看,小作者先从个子、发型、眼睛三方面描写,让人读了仿佛看到了这个人。接着写他其他的特点:饭量大、力气大、是学校篮球队的主力。这是补充介绍,使武建设的情况更加详细。最后一小节写了一个小事例,在一次比赛中,武建设投进了一个3分球,因此得外号“大三”。这个事例是画上没有的,但写出来后,让人对武建设喜爱篮球并且是运动能手感到心服口服。

5、让我们再来看看例画,读读例文,图文对照,我们明确了习作是写一个人的,那么写人和画人之间有相同之处——抓住人物特点,而不同之处在于:写人时可以展开想像,把生活中的事例写进去,使人物特点更加鲜明突出。

6、接下来我们来做一个小游戏叫“对号入座”,先在心里选定一个小伙伴,然后说一说他的外貌特征。

你来猜一猜他说的是谁?从哪些特征判断出他说的是刘子恒?(长得不高但是很壮实,头发又黑又密,硬硬的像一把刷子。一双大眼睛炯炯有神,两颗眼珠像晶莹的黑宝石。牙齿不仅整齐,而且洁白无瑕。)

再请一位同学来说

你来猜一猜他说的是谁?从哪些特征判断出他说的是钱妤宁?(她长得又高又

瘦,仿佛一阵风就能把她吹倒。皮肤雪白雪白,扎着一个马尾辫,弯弯的眉毛下面有一双闪着智慧的大眼睛,上课时总是盯着老师绽放出求知的欲望。一笑起来就露出两颗可爱的小虎牙,像是两个忠诚的卫士在把守着大门。她特别爱拉小提琴和跳舞,在大大小小的比赛中获奖无数。)

二、指导习作

(一)游戏一:《猜猜他(她)是谁》

1、出示游戏规则

游戏程序:

第一步:

选择班里的一位小伙伴,写一写他(她)的外貌,但不能出现对方的名字。

第二步:

请作者朗读作品,其余同学竞猜“他(她)是谁”。

2、学生习作,教师巡视

3、交流、点评

(1)强调外貌描写要“抓特征”、“按顺序”请你来读你的作品,评:不仅抓住了人物特征,而且有顺序板书:“按顺序”

刚才同学们写的小伙伴的外貌都很有特征,那么是不是所有的五官外貌都要写出来呢?并不是

(2)老舍先生曾说“人物的外表,不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。”

这就告诉我们抓特征时要“有选择”板书

(二)游戏二:猜漫画人物

1、老师给大家带来了两幅漫画,你能不能猜一猜他是谁?

出示漫画人物进行竞猜

2、引出漫画最大的特点就是抓住某一特征放大再放大,那就是“夸张”板书一笑起来,姚明的嘴巴就张得好大,简直可以塞进一个篮球了。

憨豆先生的眼睛瞪得又大又圆,就像两个乒乓球。

一头乌黑的长发披散在肩头,好像瀑布一样。

3、男生女生读一读这三句话,说说这样写好不好,大家都笑了。这样写,人物形象更加生动而且非常有趣。再次读一读这几句话出示例句,体会“修辞手法”的妙用,在我们的习作中,也要争取用上这样的修辞手法。

4、接下来请同学修改自己的习作,看看有没有用上老师讲的手法。交流点评三、明确要求

1、出示《习作2》的要求,今天我们就来为别人画一张画,可以画同学,老师,家长,还可以画想象中的人。画好了再写一写,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好。

2、动笔之前,老师有一些美美的句子送给你们。一起读

四、布置作业

学生写作