5.求一个数的几分之几是多少第二课时 公开课

《求一个数的几分之几是多少》教学设计

扬州市邗江区方巷镇中心小学李长圣

教学内容:

苏教版三年级下册P83页例5、想想做做1—4题

教学目标:

1、借助生活经验或实际操作,初步学会解决一个数的几分之几的简单实际问题,能合理解释解决问题的思考过程,感受解决问题方法的多样性,培养初步的分析推理能力。

2、使学生进一步体会分数在日常生活中的应用,感受数学与生活的联系,获得与他人共同探索学习的体验,激发对数学学习的兴趣。教学重点:

掌握求一个数的几分之几是多少的方法,并能运用这种方法解决有关的实际问题。

教学难点:

运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、揭题、导入

谈话:同学们,前几节课,我们已经学会了求一个整体的几分之

一是多少。今天,我们来学习求一个数的几分之几是多少(生齐读)。

二、复习

1、完成下列填空:

(1)、把8个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分得苹果的

( ) ( )

3个小朋友分得这些苹果的

( )

。

( )

(2)、把12个苹果平均分给6个小朋友,5个小朋友分得这些

( )

苹果的

( )

1

(3)、把16个风车的分给第一小组,第一小组能分到() 4

个风车。

你是怎样想的?

2、出示情境图:兔妈妈带领小兔采蘑菇,一共采了6个蘑菇。

1

把这篮蘑菇的3

生独立解答后,指名汇报。你是怎么想的?

(把一篮蘑菇看做一个整体,平均分成3份,分给小兔的是其中的1份,即求一份是多少个。)

二、新授部分

1、投影出示情境图:

2兔妈妈带领小兔采蘑菇,一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的3

给小兔,小兔一共分得多少个?

2

2、讨论:“把这篮蘑菇的分给小兔”,是什么意思呢?

3

跟同桌说说你的想法。指名2人说一说。

22

师明确:这篮蘑菇的就是6个蘑菇的;也就是把6个蘑菇平33

均分成3份,其中的2份应分给小兔。

3、你能在作业纸的图上分一分、涂一涂,表示出小兔分得的这2份吗?

生完成后,指名视频展示。师评点。

4、现在你能在作业纸上列式计算出小兔一共分得多少个吗?

生独立完成计算后,汇报交流。师板书:

6÷3×2= 4(个)

1

31份)是多少

师评点:6除以3是算出什么?乘2呢?要求出2份有多少个,先要求出1份有多少个。

5、师小结:同学们圆满解决了小兔分蘑菇的问题。明确:求一个数的几分之几是多少,关键还是要抓住分数的含义进行思考,把什么看作一个整体,平均分成了几份,先求出一份是多少,再求出几份是多少。(齐读)

三、巩固练习

1、想想做做1:

拿出课前准备的小圆片,根据题目要求摆一摆、拿一拿、说一说。

3

(1)、摆出12个圆片,拿出它们的9个) 4

你拿出了多少个?是怎么想的?

3

(2)、摆出16个圆片,拿出它们的。拿出多少个?(12个) 4

你拿出了多少个?是怎么想的?

3

(3)同桌合作,摆出24。拿出多少个?

4

(18个)

3

问:大家摆了3,为什么每次拿4

出的个数却不同?

2、想想做做2(投影):

生先分一分、填一填,在书P83页独立完成。

反馈交流(指名答)

师针对第三幅图提问:把几个物体看做一个整体?平均分成了几份?这样的1份是几个?你最终算出的这样的几份?

3、想想做做3:

这道题中把什么看作一个整体?这块巧克力一共有多少小块?

你能算出小春、小冬各自吃了几块小巧克力吗?

生在作业纸上独立解答。交流汇报。

师问:小冬吃的块数与小春吃的块数有什么关系?

4、想想做做4:

大家好好看一看,从题目中你知道了那些条件?

你能算出他们共用去多少厘米绸带吗?

生独立解答后汇报,公布答案。

师问:把小芳用去的厘米数与小红用去的厘米数加起来,你有什么发现?能解释为什么是这样吗?

四、拓展延伸

小结过渡,进入智慧城堡。

1、现在是几点?

3

12时的

4

( )

2、白雪公主和7个小矮人,平均分得这堆苹果的( ),是()个。

3、智慧星:

32讲台上有40支粉笔,李老师用了其中的8卞老师用了其中的5。

你知道谁用得多吗？

先猜一猜，再运用今天学习的知识算一算。

五、全课总结

求一个数的几分之几是多少，先算一个数的几分之一是多少（一份是多少），再算出几份是多少。

六、下课

板书：

求一个数的几分之几是多少 ÷3= 2（个）……13（1份）是多少 ×2=4（个）……2份是多少 6÷3×2=4（个） 62