比的化简第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

六年级数学《比的化简》教学设计教学目标:1.让学生体会化简比的重要性。2.会用多种方式化简比。3.促进知识迁移,培养学生的概括能力。教学重点:正确的化简比,化简比的结果是最简整数比。教学过程:一.复习旧知1、化简: 15/25 8/40 并说出依据。2、80÷70 = 8÷7 对吗?为什么?

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-02 08:30:00

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学校：双塔镇中心小学

比的化简第二课时公开课

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关键词：比的化简第二课时公开课

正文

六年级数学《比的化简》教学设计

教学目标:

1.让学生体会化简比的重要性。

2.会用多种方式化简比。

3.促进知识迁移,培养学生的概括能力。

教学重点:正确的化简比,化简比的结果是最简整数比。

教学过程:

一.复习旧知

1、化简: 15/25 8/40 并说出依据。

2、80÷70 = 8÷7 对吗?为什么?

3、把比写成分数,把分数写成比。

8:24 6/42

二.创设情境,生成问题

学生观察画面,读懂文字,猜测哪杯糖水更甜。

教师导入,可以用数学方法来进行判断。

1.请同学写出第一杯蜂蜜水蜂蜜与水的比。

2.把这个比写成分数。

3.化简这个分数。

4.再把这个分数写成比。

40:360=40/360=1/9=1:9

5.师:我们把这个过程叫做化简比。(板书课题)

师:通过上一节课的学习,我们知道除法,分数,比有着非常密切的关系,除法有商不变的基本性质,分数有分数的基本性质,那同学们能否推测出比的基本性质呢?(请同学思考,指名说)

6.(出示比的基本性质)我们了解了比的基本性质以后,就可以直接把40:360进行化简。40:360=(40÷ 40):(360 ÷40)=1:9

7.请同学化简2:18说出化简的过程。

8.根据同学所说出示化简过程。

师:化简比的结果都是1:9,请同学说说1:9的意义,说明什么?

(两杯蜂蜜水一样甜)

三.理解提升

(教师幻灯片出示4:6)

利用比的基本性质化简,学生叙述过程,结果有什么要求。(适当提示)

四.自学加强

1.教师出示自学提示。

⑴.例题中有几种类型的化简比?哪几种?

⑵.不同类型的化简比运用了哪种方法?你有不同的方法吗?

⑶.化简比的结果应该是怎样的?

⑷.你认为化简比的结果与求比值的结果有什么区别?

2.学生自学。

3.小组讨论。

4.组长汇报。

五.巩固应用,内化提高

1.化简比

15:21 0.12:0.4 2/3:1/2 1:2/3

2.针对性练习。(略)

3.情趣练习(教材53页1题)

关于本教案的常见问题

Q：比的化简第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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