百分数的应用（二）教学实录与评析｜教案在线预览

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百分数的应用(二)六3班刘柳教学目标:1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学知识解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。3、提高学生自己分析问题解答问题的

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所属课文：百分数的应用（二）

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2018-04-19 14:59:00

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学校：惠州大亚湾经济技术开发区兴汉小学

百分数的应用（二）教学实录与评析

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关键词：百分数的应用（二）教学实录与评析

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百分数的应用(二)

六3班刘柳

教学目标:

1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学知识解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

3、提高学生自己分析问题解答问题的能力,发展学生的逻辑思维能力。

教学重点:

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点:

能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教学准备:

课件

教学过程:

一、引入

这节课,我们继续学习有关百分数的知识。板书课题:百分数的应用(二)二、探索新知出示题目:

1、学生读题,引导学生明确题目的条件和问题。

提问:怎么理解“这列火车的速度比原来提高了50%”这句话的?

你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗?

2、学生自主探索解题方法。

方法一:方法二:

180 ×50%=90(千米) 180 ×(1+50%)

180 +90 =270(千米)=180 ×1.5

=270(千米)

3、师生共同合作交流

方法一:先求出增加部分的具体量,然后加上已知的标准量即单位“1”所对应的具体数量。

方法二:先求出比单位“1”增加百分之几的数是单位“1”的百分之几,然后用单位“1”的具体数量乘这个百分数

三、巩固练习

1、完成课后试一试

先让学生读一读给出的信息。

师:选择两个信息,然后提出一个问题,并试着解答。学生独立完成后交流。发言预设:

生1:我选择(1)(2),提出的问题是:小麦烘干后的质量是多少千克?我先求出烘干后的质量减少了多少,用1000⨯10%=100(千克);然后求烘干后的质量,用1000-100=900(千克)。

生2:我选择(1)(3),我提出的问题是:烘干后比烘干钱的质量减少百分之几?先求出烘干后比烘干前减少的质量,用1000-100=900(千克);再求减少了百分之几,用100÷1000=10%

师:通过交流,大家有什么发现?

引导学生回答:我发现无论解决的是什么问题,都可以用同样的线段图来表示烘干前和烘干后的关系。

2、完成课后练一练1、2、3题

3、完成课后5、6、7题

强调让学生找准比和它对应的量,独立计算,集体订正。

四、课后总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业

完成南方新课堂《百分数的应用(二)》

板书设计

百分数的应用(二)

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（二）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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