物品表面的周长教学设计内容推荐

《认识周长》教学设计

广宗县实验小学牛晓燕

教学内容分析:

“认识周长”是冀教版义务教育教科书小学数学三年级上册第74页的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的,这是学***面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解,才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。本节课中先要引导学生理解“边线”的含义,让学生实际指一指,摸一摸,然后告诉学生:“它们边线的长度叫做它们的周长。”教学时,教师根基实际需要,可以适当补充一些不规则实物,给学生提供大量的探索材料,让他们在事件中感悟和理解周长的含义。

学情分析:

三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征,在此基础上,让学生初步感知什么是周长,为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”;再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流,逐步探究“周长”的含义。

教学准备:多媒体课件

教学目标:

1、知识目标:通过描一描、摸一摸、量一量、等活动,体验感悟周长的含义。

2、能力目标:借助实际操作,结合生活情境,进一步发展学生的空间观念,培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3、情感目标:让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重难点

重点:知道周长的含义,能测量具体图形的周长。

难点:建立周长的概念。

教学过程

一、导入新课

今天这节课,我们一起来研究平面图形的周长。

板书:认识周长

二、出书学习目标

1、知道周长的含义。

2、会指出并测量物体表面的周长。

要完成本节课的目标,需要我们大家努力自学,你们有信心吗?

三、动手实践,探索新知。

1、出示幻灯片。描树叶,初步感知周长意义。

师:这一点从树叶的边线走过一周的长度就是这片叶子的周长

2、描篮球场,再次感知周长意义。

通过幻灯片出示篮球场,先找学生描绘出篮球场的边线,然后教师通过幻灯片展现出篮球场的周长。让测量篮球场的周长,把周长的定义与实际相联系,体会周长的实际意义。

3、出示幻灯片游泳池,再次感知周长

幻灯片继续展示游泳池边线一周长度的过程,一边用手描绘边线,并提问起点和终点的位置在哪里?边线围成的周长图形有缺口吗?

学生会很容易的说出起点和终点是同一点,图形没有缺口。

师:你觉得什么是周长?它的含义是什么?

学生可能回答一周,只要意思正确都要给予肯定。

4、找一找:下面哪些图形能找出它们的周长,哪些不能,为什么?

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

5、小结

师生共同总结周长的含义,并板书。

板书:封闭图形一周的周长,就是它的周长。

四、小组合作,与实际生活紧密相联。

1、找一找,摸一摸,说一说。

让学生观察周围物体的面,并小组交流,它们某个面的周长指的是哪里。

2、找同学来前边摸摸数学课本、铅笔盒的周长。

让学生找教室里一些物体的周长,理解周长在生活中的应用。

五、量一量,探究计算方法

1、不规则的物体的边线,你是怎样量出来的?(化曲为直)

小结:对于不规则的物体或图形的周长,我们可以借助毛线或是绳子比量好,再用直尺来测量,这种方法在数学上称为“化曲为直”。而对于我们熟悉的平面图形,我们可以测量出每条边的长度,然后再来计算。

2、说一说规则图形周长计算方法

以长方形为例,我们可以用什么方法来测量?

生:用直尺测量

小结:周长的测量法方有:绳测、直尺

六、能力拓展,巩固练习。

完成练一练的1~3题。

七、全课小结。

让学生说说这节课的收获。

全课小结:同学们,希望以后你们能够更加努力,踏踏实实的走好每一步,为自己的生命留下更坚实的脚印!

八、板书设计:

认识周长

封闭图形一周的长度,就是它的长度。