2的倍数的特征教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

科目:数学主备教师:郭鹏上课教师: 2018年2月22日教学内容:2、5的倍数的特征教学目标:1、让学生通过探索2、5倍数的特征的过程,掌握 2 、5倍数的特征,并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数。2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断一个数是奇数

资料类型：教学教案文档

所属课文：2的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-13 08:33:00

来源学校

学校：大姚县金碧镇钟秀小学

2的倍数的特征教学设计案例

未知

2018-04-13 08:33:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2的倍数的特征教学设计案例

正文

科目:数学主备教师:郭鹏

上课教师: 2018年2月22日

教学内容:2、5的倍数的特征

教学目标:

1、让学生通过探索2、5倍数的特征的过程,掌握 2 、5倍数的特征,并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数。

2、理解并掌握奇数和偶数的概念。

3、能运用这些特征进行判断一个数是奇数还是偶数。

教学重点和难点:

1、掌握2 、5 倍数的数的特征。

2、奇数和偶数的判断。

教学过程:

一、复习导入

1、提问。

(1)说出 5 个 8 的倍数。

(2)26 的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几?

2、按要求在集合圈里填上数。

二、明确学习目标(适时明确)

1、掌握 2 、5倍数的特征,并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数。

2、会判断一个数是奇数还是偶数。

三、指导学生学习标杆题,展示、反思、点拨

标杆题:写出30个2的倍数:

请观它们的个位数有什么特点?

请互相再举出几个2的倍数,看看符不符合这个特点?

能说一说是2的倍数的数的特征?

个位上是(的数,都是2的倍数。

类比题:请把下面的数按要求填在圈内(是2的倍数,不是2的倍数)

1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。

介绍:奇数和偶数的定义

学生讨论后老师说明:

奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称它们为什么数? (单数、双数。) 50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?

标杆题:写出20个5的倍数:

观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。

说一说5的倍数的特征?请举几个多位数验证。

板书:个位上是0或者5的数,都是5的倍数。

类比题:下面哪些数是5的倍数?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。

四、强化训练,拓展延伸。

1、练习:( 先分小组小说,再全班统一回答。)

①说出5个2的倍数。(要求:两位数。)

②说出3个不是2的倍数的三位数。

③说出 15 ~ 35 以内的偶数

2 、在1~100的自然数中,2的倍数有()个,5的倍数数有()个。

3 、比75小,比50大的奇数有()。

4 、个位是()的数同时是2和5的倍数。

5、从下面的数中挑出既是2的倍数,又是5的倍数的数。这些数有什么特点?

12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。

6 、用 0 , 7 , 4 , 5 , 9 五个数字组成 2的倍数;5的倍数;同时是 2 和 5 的倍数的数。

五、反思总结。

这节课你学会了什么?有什么收获。

关于本教案的常见问题

Q：2的倍数的特征教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2的倍数的特征教学设计案例