1 长城和运河教学设计与反思

《长城和运河》教学设计

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、抓住文中两处比喻,通过多种形式的朗读,体悟长城的壮丽和运河的秀美,并学习运用作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法。 3、结合搜集来的资料,围绕“奇异”,用自己的语言简洁生动地加以描述。教学重点:抓重点词句品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”;观察课文中万里长城的图片,写一段话。

教学重点难点:

1、了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点,激发学生的民族自豪感。

2、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

3、理解“人间奇迹”,知道在课文中的所指,知道课文外的一些我国奇迹。

教学过程:

一、复习导入

1.听写新词:

驾驶谱写创造曲折蜿蜒不朽的诗篇

中华民族绸带奇异的景象人间奇迹飘落

2.学生说一说课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

3.这节课,就让我们随着作者一起去欣赏蓝天下的长城和运河。

二、精读课文

(一)学习第一部分——领略长城的壮丽

1. 观察欣赏文中长城的插图,谈谈你的感受。

2. 在作者的眼里,长城是怎样的?画出有关语句。(课件出示)

(1)引导学生从“像巨龙穿行大地,连绵起伏、曲折蜿蜒”体会长城高踞在崇山峻岭间的雄奇风姿(结合插图理解什么叫连绵起伏、曲折蜿蜒?为什么会有起伏、曲折?为什么说长城是巨龙呢?);从“东起??西到??”的诗句体会长城绵延万里的特点。

(2)出示地图,显示长城由东到西跨越的省市,深化学生对长城“长”的特点的体悟。

3. 师生交流有关长城的建造、作用、规模、地位等方面的资料,使长城在学生脑海中形成立体的形象,并使学生深刻认识,长城确实是一个人间奇迹。

4. 面对着这样的一个人间奇迹,你最想说点什么?(赞美我们的祖先)

5. 一段万里长城,就是中华民族的历史啊!后来,长城成了一种精神,成了一种文化。“众志成城”这是一种精神,“不到长城非好汉”这是一种文化。国歌中不是有一句吗?“用我们的血肉,筑成我们新的长城”,这是中华民族不屈不挠的精神象征。指导美读。

(二)学习第二部分——领略运河的秀美

1. 欣赏运河图片。

2. 请同学们自由读一读第二小节,想一想作者看到的运河是怎样的景象? (课件出示)

(1)抓住“像绸带飘落??伸向天边”“北起首都北京,南到天堂杭州”等语句,体会运河纵贯几千年的绵长和银光闪闪如绸带的柔美。(说运河是一条长长的绸带,这句话中把什么比作了什么?你感受到了什么?)

(2)出示地图,补充资料,立体感悟运河的壮观、奇丽。

①它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里。

②它连通五省市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接:钱塘江、

长江、淮河、黄河、海河。

③它实现了南北的运输。我们知道,现在的交通形式很多,由陆路的汽车、

火车;水上的水运、天空的空运,现在进入太空的运输都有了。但在当时,北面

的物资要运到南边来,确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五

大水系贯通,这是何等的想象和创造!

3. 所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”。面对着这条运河,你想

说点什么呢?

【设计意图:通过精读深思,重点让学生感悟长城与运河的奇异景象,为什

么称之为人间奇迹。通过看图,丰富学生的形象感知;通过补充长城、大运河的

有关信息资料的阅读,让学生立体感悟长城、运河的雄姿。指导的重点是让学生

读文感悟,读中练语感,读中受熏陶。】

三、指导用自己的语言表述长城和运河。

1.观察课文中长城或大运河的插图(课件显示)用一两句话来说说你眼中的

长城或运河。

2.学生自己说——同桌互相说——集体交流

3.写一段话赞美长城或者运河。

四、总结全文

1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?

2、交流我们祖先还创造了哪些人间奇迹祖国奇迹还有哪些?(课件出示:东方明珠塔、布达拉宫、莫高窟、秦始皇兵马俑等)

3、教师总结.:今天,我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多,如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学***后去创造新的奇迹。

五、作业

1.背诵全文

2.根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

六.板书设计:

1长城和运河

附板书:

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

(像巨龙)东起山海关西到嘉峪关古代劳动人

奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造

(像绸带)北起首都北京南到天堂杭州