容积和容积单位教学设计和教学实录

容积和容积单位教学设计

【教学内容】

人教版第50页、51页的例题5,例6。

【教学目标】

知识与技能:使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义,和应用所学之事解决生活中的简单问题。

【过程与方法】:培养学生的观察能力和解决问题的能力情感态度价值观:培养学生节约用水的良好习惯。

【教学重点】

建立容积和容积单位观念,容积单位换算

【教具、学具准备】

量杯、滴管1个,一些水,纸杯子,例6的多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入

1、什么叫物体的体积?它常用的计量单位是什么?

2、如何计算长方体、正方体的体积?

3、出示集装箱图片及数据揭示容积概念。

二、探求新知

1、教学容积的概念。

师:你认为还有什么物体也有容积呢?

生1:水桶里盛满水,这些水的体积就是水桶的容积。

生2:饮料瓶里装满饮料,饮料的体积就是饮料瓶的容积。

生3:茶叶桶所能容纳茶叶的体积,就是茶叶桶的容积。

……

(补充)仓库能容纳货物的体积,箱子里装书的体积,一个妈妈正往桶里装水,等。

教师:瓶子、油筒、仓库所能容纳的物体的体积,通常叫做它们的容积,这节课我们就来研究容积和容积单位。(板书课题)

2、认识容积单位。

(1)因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的,因此容积的计量单位一般就用体积单位。如上面盒子的容积可以用什么单位?

(2)计量液体的体积,如水、油等。通常容积单位升和毫升也可以写成L和ml。

举例:护工把一瓶药水交给病人,嘱咐说:“每天吃2毫升。”。司机对加油站的工作人员说,“加20升汽油。”商店里货架上的可乐,外包装上标着500ml……

(3)感知毫升和升

师:1ml究竟有多少呢?请大家认真观察。

(出示一个小量杯,请学生上台指出1ml所在的刻度。) 师: 老师把1毫升水滴在学生手心让学生感受1毫升的多少。

师:把这1毫升的水倒进1立方厘米的正方体容器里面,刚好到满。

提问:这个这实验说明什么?(1毫升等于1立方厘米) 提问:大家想一想1升是多少毫升?相互讨论。

汇报:因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。

教师课件演示升和毫升的关系。

(出示一个易拉罐)每个小组都有一个易拉罐,请先看一看,它的容积是多少毫升?然后根据活动内容分小组进行活动。

(屏幕出现活动内容:易拉罐的容积有多少毫升?几个易拉罐的容积是1L?1L水大约可以倒满几杯?一杯水大约有多少毫升?然后再动手试一试,通过实验你发现了什么?)……

师:请你们想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也标有毫升或升?

生1:牛奶盒子上标有毫升。

师:不错,有一种牛奶盒子上就标着250ml。

生2:我家的“凉拌醋”瓶子上标有500ml。

生3:我家吃的“金龙鱼”油瓶上标有5L。

……

师:先认真想一想,再回答。

3、教学例5

师:请大家认真想一想,长方体和正方体容器容积的计算方法

是什么?

教师讲解:容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同。但必须注意,计量的时候要从容器的里面量长、宽、高,才能更准确地算出它的容积是多少。

(屏幕出示例5,学生读题。)

①让学生尝试解答。

②师生共同纠正。

讲评时要强调是从容器面量长、宽、高,并要注意,要把立方分米换算成长。汽油是液体,最用好“L”作单位。

4、通过课件演示学习例6,让学生知道可用排水法解决问题。

三、巩固应用

1、填单位名称。

2、单位换算。

3、解决问题。

四、全课总结

师:谁能谈谈这节课的收获吗?

板书设计

容积和容积单位

油桶、箱子、仓库等所能容纳物体的体积叫做它们的容积。

1升 = 1000毫升

‖‖

1立方分米 = 1000立方厘米

1毫升=1立方厘米

容积和容积单位教学设计学校:高桥中心小学

姓名:时间:

柏俊2014-4-15