文具PPT配套教学设计内容

文具小学数学北师大2011课标版

教学目标

1、认识6~10各数,能正确数出6~10的物体个数;

2、顺数、倒数0~10各数。

3、通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系。

5、养成良好的书写习惯。

6、初步培养学生的反思和检查能力。

7、让学生感受到生活中处处有数学,培养学生学习的乐趣和学习的自信心,渗透爱科学的德育教育。

重点难点

顺数、倒数0~10各数

教学过程

【导入】文具

一、情境导入

1、出示古诗《一去二三里》。大家来背背古诗吧!

2、你发现了古诗中有何数学有关的吗?这就叫做“数学信息”,你们刚才找到的就是数学信息。(板书:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

二、练一练

1、小青蛙跳跳跳(顺数和倒数)

2、看数画线。(课本第11页第1题。)

教师先引导学生弄清图意。

师:第一幅图是什么意思?

生:6就画掉6个圆圈。

师:对了,数字几就画去几个圆圈,现在小朋友也试试。

(学生独立完成,教师巡视,个别指导)

3、数一数,画O,再写出数。(课本第11页第2题)

教师先引导学生看第一幅图,弄懂图意。

师:第一幅图画了什么?有几个?

生:画了7朵花。

师:7朵花可以用几个圆圈来表示?

生:用7个圆圈。

师:7朵花就可以用7个圆圈来表示,还可以用数字几来表示?

生:用数字7。

(弄懂图意后,学生独立完成,体验实物、符号、数字间的联系。)

4、游戏:找朋友。

请5个小朋友分别拿着6~10这些数字,老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示。

生1:我是5,我的朋友在哪里?

持和5相对应图片的小朋友齐声答道:你的朋友在这里。(全班评价)

……

生5:我是10,我的朋友在哪里?

这时,持和10相对应图片的老师和小朋友齐声答道:你的朋友在这里。并在讲台前站成一排。师:小朋友,我们一共有几个人?老师排在左边数起的第几个?(师出示手势指明方向。)

生:一共有10个人,从左边数起老师排在第7个。

师:想一想,张帅站在左边数起的第几个?

生:第9个。

师:你们能提出一些像这样的数学问题吗?下面请同桌互相来玩玩我问你答的游戏。

5、填数。(课本第11页第3题)

教师和学生一起看图,引导学生用自己的语言来表达所看到的。

师:等待火箭发射前是怎样数数的?

生:是倒着数的:10、9、8……

师:对了,小朋友在什么时候还像这样倒着数呢?

生:等待新年钟声的时候。

师:可见数数可以倒着数,也可以顺着数。

(最后让学生独立地从10写到1。)

4、怎样数得快。(课本第9页第4题)

今天小猴子想考考小朋友,这里有圆形、正方形、三角形、圆柱,你能不能很快数出它们各有几个呢?比比,看谁快。

(学生独立数,然后组织学生在小组中交流各自的方法,最后集体反馈。)

生1:我原来数三角形时是一个一个数的,后来我同桌说可以2个2个数,我觉得也可以。

生2:我数圆形时是5个5个数的。左边5个,右边也5个,就是10个。

哇!这个小朋友真聪明,你的方法又快又好。还有不同的效法吗?

生3:我数这个图形时(学生说不出圆柱形,只会指着圆柱形说)是3个3个数的,3、6、9,—共9个。

师:你为什么不2个2个数呢?

生:因为它3个3个放在一起,所以3个3个数比较方便。

师:观察得很好,也很能动脑筋,老师相信你一定数得很快。

生4:我数正方形是4个4个数的。

生5:也可以2个2个数。

师小结:数数的方法可真多,可以1个1个数,也可以2个2个,还可以3个3个,5个5个数。下面小朋友再用这些方法数给同桌听一听。(学生同桌交流)

三、总结:

我们已经认识了o~10这几个数,学会了它们的写法,还了解到了数字可以表示的含义。今后,我们还要学习更多的本领。