认、读、写万以内的数课件配套优秀教案案例

《认识万以内的数》教案

【教学目标】

1、使学生认识计数单位“万”,感受10个一千是一万,经历数数的过程,体验数的发展。

2、会读写万以内数(中间、末尾没有零),知道这些数的组成,掌握万以内的数位顺序表。

3、会用具体的数描述生活中的大数,发展学生的数感和估算能力;体验数与生活的密切联系,培养数学应用意识。

4、培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯。

【教学重点】

1、理解万的组成和运用。

2、认识新的计数单位“万“,会读、写万以内的数,掌握数位顺序表。

【教学准备】

教学课件、计数器、数位顺序表格。

【教学过程】

一、基础知识练习

1、读出下面的数。

375420207908

2、按要求数数。

(1)从九百九十六开始,一个一个地数到一千。

(2)从八百一十开始,一十一十地数,数到九百。

(3)从五百开始,一百一百地数,数到一千。

二、创设情境,激趣乐学

1、出示南京长江大桥图(ppt展示)。

导语:首先我们来欣赏一副美丽的图画,这幅图漂亮吗?这就是是我国最早自己设计建造在长江上的公路、铁路两用桥——南京长江大桥。你们想不想知道它有多长?

请学生认读公路桥、铁路桥的长度引入课题。

2、回顾之前学习的个、十、百、千,然后由10个十是百、10个百是千、引出10个千是万,即引入万以内数的认识。

三、合作探究,知新会学

1、数数时,可以一个一个地数,一十一十地数,一百一百地数,也可以一千一千地数。一千一千的数,数到9000再数一千就是一万。其实“万”也是一个计数单位,我们以前都

学过哪些计数单位?我们来看一看计数器上,万在第几位呢?(它在右边数起的第五位)。

2、(过渡到数位)有一个计数单位就有相对应的数位,那我们又学过哪些数位呢?(抽生回答)老师这儿也有一张(出示数位顺序表),但是老师不小心把它弄掉了,有没有同学愿意帮老师弄好呢?讲解为什么。

3、对所学的知识进行巩固。

老师这儿有三个拨好的计数器,你们能不能帮老师写出这些数,让三个学生上白板写一下,再让这三个学生读出来,并让他们说出这些数的组成。

四、课堂练习

数学书第三页3“练一练”的3~5题。

五、回顾与体会

说一说,今天学了《万以内数的认识》你有什么收获?

认识了“万”这个计数单位。知道了10个一千就是一万。知道了从右起第五个数位就是万位……