长方体的认识教学设计一等奖

长方体的认识教学内容:五年级下册第11—13页。

教学目标:

1、通过观察、分析、操作、讨论等活动,进一步认识长方体、正方体。了解长方体、正方体各部分名称。

过程与方法

经历观察、操作和归纳过程,发现长方体和正方体的特点,能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。

情感态度与价值观

通过具体的操作活动,发展空间观念。

重难点

重点

掌握长方体‘正方体的特征,以及长方体和正方体之间的关系。

难点

通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。

教学设计:

一、创设情境,激发兴趣。

1.出示一副扑克牌和一张纸牌,让学生说出形状,引出长方体。

2. 出示课件:找一找,让学生找出长方休,正方体?

3.让学生说一说生活中有哪些地方出现长方体、正方体?

二、动手操作。

1.探索长方体的特征

(1)初步感知面、棱、顶点的含义。

把一个土豆切成长方体,最少要切几刀?怎样切?

同桌讨论动手切,再让一名学生上台演示。

切一刀时,问:发现什么?(面)

切二刀时。问:发现什么?(棱)........ 两个面相交的边。

切三刀、四刀吋。问:发现什么(顶点)三个棱相交的点。

(2)让学生拿刚才切的长方体观察。有几个面,几条棱,几个顶点?小结:长方体有6个面,12条棱,8个顶点。每个面都是长方形,相对的面完全相同(也有可能有2个相对的面是正方形)

(3)认识长方体的长、宽、高。

让学生拿出小棒、拐角做一个长方体框架。

①让学生找出长度相等的三组棱。

②讨论:相交于一个顶点的三条棱相等吗?

③告诉学生:底面上的两条棱分别叫做长和宽,竖直方向上的棱叫高。让学生上台指出长宽高。

2.探索正方体的特征。

(1)展示动画图像:

第一步:长方体的长缩短,使长宽高相等。

第二步:长方体的短边伸长,使长宽高相等。

讨论:新的长方体和原来的长方体有什么变化。

归纳:长宽高相等时,我们把它的长宽高叫棱长,六个面都变成了正方形,长方体变成了正方体。

让学生观察带来的正方体,小组探索正方体的特征。

引导学生按照面棱顶点次序,找出长方体和正方体的相同点和不同点。

归纳:正方体是特殊的长方体。

3. 试一试

让学生打开课本12页,讨论哪几个面可以组成正方体。哪些可以组成长方体。

三、课堂练习

1.完成12-13页的练一练的2—4题。

四、作业。

课本101页附页1.动手剪下粘好。