快乐的午餐优秀教案案例是什么类型的资料？

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快乐的午餐优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐优秀教案案例

正文

快乐的午餐

教学目标:

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重点:

在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

教学难点:

结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

教学准备:多媒体课件。

课时安排:2课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

课件出示主题图:一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们一起去看看。板书:快乐的午餐

二、操作感知,感悟“一一对应”

1.让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少

①盘子够吗?学生说出后,你是怎么知道的?6和6一样多。

要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。

②勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?

出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流

2.看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。

出示课件。(教材第14页最下面的图)

同学们,现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗?哪个最多?哪个最少?

三、练习反馈,强化思维

1.拍手游戏,前后呼应。

如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。

师拍4下,你比我多。生相应拍手5下或6,7,8,9,10下。(指名说)师拍4下,你比我少。生相应拍手3下或2,1下。(指名说)

2.画一画。完成教材“练一练”的第1题。

引导学生先读每道题的要求,再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。

3.完成教材“练一练”第2、3题。

四、课堂小结

今天同学们知道了“一样多”“谁比谁多”“谁比谁少”,我们主要是通过“一一对应”来比较物体多少的,今后在日常生活中我们还会运用这样的方法解决很多问题。同学们在说“谁比谁多”“谁比谁少”时注意要把话说完整。

板书设计:

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少

课后反思:

1、在教学本课时,教师通过数一数、摆一摆、比一比等教学活动让学生学习掌握比较物体的多少,重点学会运用一一对应的方法进行比较。

2、在教学中我利用教材情境图,创设生动的故事情境,激发学生学习兴趣,让学生体会在生活中的数学问题,与生活密切联系。

资料摘要

快乐的午餐优秀教案案例